地方红色文化与高校思想政治理论教育效果的相关性思考

王智杰

【摘要】红色文化与思政理论中所包含的价值体系相符合，高校在思政教学中将地方红色文化资源融入其中，既能使用教学内容更加丰富，同时也为思政教育指出明确的教育方向。本文主要以地方红色文化与高校思想政治理论教育效果的相关性为重点进行阐述，从三个方面深入说明并探讨地方红色文化应用在思政教学中的有效途径，旨意在为相关研究提供参考资料。

【关键词】地方红色文化;高校教育;思政理论教育

红色文化是思政教育的重要教学资源，不仅丰富思政教学的内容，还让教学方式和形式更多样，有利于提高思政教学的效果。但是对于红色文化与思政课程的融入方面，由于对文化内涵的理解缺少系统性，因此如何提高文化融合教学的效果，也是广大教育工作者在思考的问题。根据教育发展的趋势，高校应积极开展实践性教学，借助地方红色文化的资源优势，将其与思政理论课程相结合，从而实现思政教学的最终目标。

一、地方红色文化与高校思想政治理论教育的相关性分析

（一）目标任务一致。高校开展思想政治理论教育，不仅是为实现教育改革中德育教育的目标，同时也是要提升大学阶段整体的思政教育的水平，强化学生的个人素养，而地方红色文化可以作为高校的思政教育的重要资源，从而促进大学生综合能力的发展，实现全方位的育人[1]。在思想政治的教学中，结合地方的红色文化，需要从多个角度开始着手，以红色文化资源来推动思政教育工作的进展，让学生思想可以与红色文化保持在相同的思想层面。通过地方红色文化，有效培养学生的民族精神和正确价值观念，让学生在思想还未完全定型阶段，了解国家时事关注国家发展，认识社会发展的内在规律，使学生逐渐拥有家国情怀。高校以地方红色文化来辅助思思想政治教育，两者之间的融合并不矛盾，反而起到相互促进的作用，以教学来传承和弘扬文化，以文化来促进教学的发展。

（二）内容要求一致。地方红色文化与高校思政教育两者在内容方面相符合，当前时期高校在开展思政教学时，其教学内容仅局限在教材中，因此在一定程度上对课堂教学的效果产生影响。为解决这一现象，高校要让尽可能利用一切教学资源，推动思政课程的改革与发展[2]。将地方红色文化与思政课程相结合，在教学中注重引导性，帮助学习了解中国特色社会主义的理论观点，让大学生形成正确的价值观念和良好的道德品质。在教学内容中增加中国历史发展内容和革命斗争时期的事件，这样既能够侧面说明社会主义这一科学的制度，也能让学生更加深入的认识到社会发展的规律和必然，通过红色文化资源和历史事件来辅助教学，使学生对思政知识的理解和感悟得到进一步强化，促进学生良好品格的形成，有效践行素质教育的目标要求。

二、地方红色文化应用在高校思想政治理论教育中的有效途径

（一）创新思政教学机制。在红色文化资源中，既包含遗址踪迹类建筑设施，也包含文艺作品和革命历史文物等。高校在开展思想政治理论教学时，将地方的红色文化融入其中，既能体现党的领导地位，同时也为实际教学明确了具体方向[3]。地方红色文化可以作为学校教学工作的特色，借助这项特色优势获取到更多思政教学的资源。不仅如此高校还要不断创新性完善现有的思政教学的实践机制，借助红色文化开展思政实践教学活动，探寻创新形式的思政实践教学途径。例如在校园内部建立实践基地，通过网络途径为教学提供更加多样化的教学资源，在课堂中为学生播放当地区域的红色文化影像资料。

（二）创新实践教学形式。要想最大程度发挥地方红色文化的教育作用，高校要重视思政的教学实践环节。在传统的教学中，教师普遍会让学生写观后感，但是这一方式对教学效果并没有产生明显的影响。因此就教师可以大力发掘红色文化中与教学相关的内容，带领学生去参观，让学生可以在走进历史在参观中思考和探究[4]。在单元内容的教学结束后，教师就可以先让学生观看与教学内容相关的影视自来哦，然后参观当地的红色遗址、纪念馆等，让学生可以直观感受教材中的情境，从而在内心深处产生情感的共鸣。当前时期信息技术快速发展，教师需要借助信息技术的应用优势，在线上教学平台开展思政教育，通过慕课或是微课的形式强化学生对思政知识的理解。在学生视频课程学习结束后，教师要结合内容提出引导性问题，引鼓励学生自主寻找当地的红色文化，并应用所学知识结合实际解答问题。应用慕课和问题引导的方式既能够有效锻炼学生的思维能力，并且让课堂教学可以不受时间和空间的约束，让学生形成自主学习，从而将思政知识内化于心。

（三）创新校园文化建设。地方红色文化应用于教学中，需要以多样化的校园文化作为载体，高校可以结合自身情况，组织多种形式的校园活动，将地方特色的红色文化融入在校园活动当中，让学生可以近距离的体验和感受红色文化内涵[5]。例如在国庆节时期，策划大型活动，营造节日文化氛围，让学生在场景布置和文化宣传的过程中其思想潜移默化的受到影响，深入感受自身思想层面的变化。高校还可以在学校官网中建立地方红色文化资源模块，将红色文化与思政教育渗透在学生日常各项学习和生活活动中，使校园文化随处可见，使学生随时可以到感受校园文化。

结束语：综上所述，高校在开展思想政治教育时，要重视应用当地的红色文化资源，寻找文化和教育两者之间的切入點，通过理论和实践相结合的教学方式来提升思政教学的实效性，将学生课堂参与的积极性，在实践学习中逐渐强化学生的人文素养和道德品质。高校也要将地方区域所拥有的红色文化资源作为自身教育特色，探究多样化的实践教学资源和途径，为社会提供更多高素质人才储备。

参考文献：

[1]马举魁，郝万喜.依托地方红色文化资源提升高校思想政治理论课实效性研究——以榆林学院为例[J].榆林学院学报，2019，029（004）：5-7.

[2]刘兰香.高校思想政治理论课教学中渗透红色文化的路径[J].智库时代，2019， No.217（49）：74-75.

[3]高红.延安红色文化资源在高校思想政治教育中的价值及实现路径[D].西安科技大学，2020.

[4]文欢欢.高校思想政治教育中地方红色文化资源的运用研究[D].江西师范大学，2020.

[5]赵勇.基于红色文化资源融合策略的大学思想政治教育研究[J].西部学刊，2019，000（020）：86-88.