短跑在初中体育教学中的教学探析

何徽

摘要：在初中体育教学中，短跑运动项目一直是体育教师的重点教学内容，也是学生重点进行学习的内容。对于学生而言，学好短跑，能够让他们在日后在体育考试中，获得良好的成绩。基于此，本文从发挥教师教学作用，进行专业技术动作示范;采用科学分组方式，提高学生体育运动兴趣;结合理论教学内容，丰富学生短跑专业素养三方面，对短跑在初中体育教学中的教学，进行简要探究，以期为广大初中体育教师，在日常教学中，提高学生的短跑能力，提供一定借鉴。

关键词：短跑;初中体育;示范;科学分组;理论教学

初中体育教师在日常教学中，提高学生的短跑能力，需要从实际行动方面，对学生开展教学，也要从理论知识层面，对学生开展一定的教学。只有体育教师能够将行动和理论方面的内容，进行有机的融合，才能够提高学生的短跑能力，让学生能够在短跑运动中，获得提升。从目前的短跑体育教学来看，体育教师并未切实地提高学生的短跑能力，因此学生也就无法凭借有限的体育课程，去提高自身的短跑能力。针对此情况，初中体育教师应该在日常教学中，积极学习和短跑运动教学相关的理论教育知识，并将其和自身的实践教学经验进行结合，由此才能提高自身的短跑教学能力。

一、发挥教师教学作用，进行专业技术动作示范

初中体育教师应该在日常教学中，对学生进行短跑动作的示范。在考试“指挥棒”和分数“第一位”的影响下，初中体育教师在日常体育教学中，并未做到精准示范。此种简单的示范演示，无法让学生对其产生理性层面的认知，进而让他们对其的认知，停留在初步的感性认知层面，由此不利于他们提高自身在短跑运动方面的专业素养。在体育教师对学生的专业示范下，学生便能够对短跑的起跑动作，以及在跑步行进中的摆臂运动等动作，产生深远的影响，由此便能够提高自己在短跑运动中的素养，让自己对短跑运动建立起客观的认知，以方便他们在后续的学习中，能够逐步提高自身的短跑素质，让他们能够不断提升自己的短跑能力。

具体来说，初中体育教师作为体育课程的引导者，应该在日常体育教学中，为学生进行运动示范，。体育教师为学生进行运动示范的目的在于，让学生了解正确的短跑运动概念和其形象，以方便他们在没有体育课程存在的情况下，也能够按照正确的动作标准去进行短跑运动方面的练习。当教师对学生进行短跑方面的运动示范时，学生对短跑运动的学习，便从固态的学习状态，进入到动态之中，因此他们的学习效果，也就获得了显著的提升。

二、采用科学分组方式，提高学生体育运动兴趣

初中体育教师在日常体育教学中，要想提高短跑教学的效能，就应该在课堂中，对全班的学生，进行合理地划分，由此才能提高体育教学的效能。当教师将全班进行合理的划分后，不仅可以简约课堂组织的形式，而且也可以充分立足学生的生理特点，让学生根据自身的身体素质，自行进行契合他们身体素质的运动热身。由此，不仅体育教师能够落实因材施教的理念理念，而且学生也能够在体育课程中，不会被超出自身素质素质范围外的运动任务，打消自身对体育运动的积极性，继而让自己无法全身心地投入其中。一旦学生无法让自己全身心地投入其中，体育课程的存在，就失去了实际性的意义，继而学生也就無法凭借有限的体育课程，来让自己获得显著地提升。

具体来说，单纯地讲授短跑运动，对于初中阶段的学生而言，过于枯燥和乏味，因此教师可以将学生，按照科学的条件，进行分组。在分组后，体育教师可以在短跑教学和练习中，为学生渗透游戏化的因素，继而让学生能够从中感受到其中的趣味性，一旦他们对短跑运动产生兴趣后，他们也就能够以更加高效的模式，投身于课程之中。

三、结合理论教学内容，丰富学生短跑专业素养

在传统的体育教学模式中，体育教师经常从运动的角度，对学生开展教育。在运动中，学生能够快速地掌握相关运动的动作，并且能够快速地进行演练，从而让自己获得实践层面的经验。但是对于新时代的体育教学而言，学生不仅要具备实践层面的经验，而且也要具备理论层面的知识储备。鉴于此，初中体育教师应该在日常教学中，结合短跑运动的理论内容进行教学，以此丰富学生的短跑专业素养。一旦学生既能够在实际运动中，对短跑运动具备了一定的理解，并且也能够在理论知识方面，对短跑运动具备一定的认知后，他们便能够在后续的体育课程中，逐步提高自己的短跑运动能力，让自己能够对此运动项目，进阶到一个高超的水准。

具体来说，短跑运动不仅仅是一门简单的体育运动，它也是一项艺术，一种展示自身身体和意识的表达方式。为了提高学生对短跑运动的认知，体育教师应该从理论层面，对学生进行教育，让学生能够将短跑从一场体育运动上升为运动艺术，继而让此认知，驱动他们进行后续的短跑练习。

综上所述，短跑教学在初中体育教学中，被体育教师成功地优化后，不仅能够驱动体育教师，优化启发其他方面的体育运动项目的教学实践，而且还能够提高学生在体育课程中的参与程度，让他们能够在有限的课堂中，获得无限的教益。当学生的短跑能力提升后，他们也就能在其他运动项目中，获得一定的成功和进步，由此也就能提高自身对体育运动的兴趣，继而提高他们对体育运动的乐趣，让他们在日后的生活中，树立起终身体育运动的习惯。基于此，初中体育教师应该在日常体育教学中，注重对学生的短跑教学，以提高学生的短跑运动能力。

参考文献：

[1]杨仕平.提升初中体育200m跑教学的有效方法[J].当代体育科技，2019，9（24）：54-55.

[2]潘佐才.探究创新初中体育短跑教学的有效措施[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（10）：141.