互联网+下八年级英语阅读教学

宋柳强

摘要：在当前时代教育不断发展的过程当中，互联网的兴起，也会当前的社会教育带来了极大的挑战。而在初中英语教师对学生开展相关的专业化阅读知识的教学过程当中，教师也需要在基于对时代发展背景的考虑，来做出自我的教学分析。充分重视将自我的教学与时代背景相融合，使得自我的教育实现更加科学化的发展。文章基于对当前初中八年级的英语教师对学生开展专业化的英语专业知识的教学过程中，对阅读方面的专业知识教学，做出具体细致的分析，能够为教师提供相关科学的教学改善性建议与措施，使得教师能够在科学的教学指导之下，实现更好的教学进步，让自我的教育，呈现一个更加优良化的发展局面。

关键词：互联网+;八年级;英语阅读;教学分析

引言

互联网+是当前社会信息技术不断发展大背景之下，对其发展形势所提出的一个新型的理念，而互联网+的发展，也为当前的社会教育教学，提供了新的发展机遇。同时，也带来了极大的教育挑战，在互联网+不断发展的大背景之下，当前的初中英语教师，需要对自我的教学模式进行重新的构建，在对学生进行专业化的英语知识教学时，为学生输出更多的有效化的英语专业知识，从而使得学生能够在专业化英语阅读教学的影响之下，实现更好的知识学习与理解。另外，教师可以充分的利用互联网，为自身教学能够带来的积极性影响，充分的提升自我的课堂教学效率。教师在利用相关的电子信息科学与技术的过程之中，优化自我的课堂教学，为学生创造一个更加多元化，科学化的学习发展空间。

一、利用微课视频，优化教学形式

在传统的初中英语教师对学生展开的阅读与专业知识的教学过程之中，许多教师都是在一种相对传统化的教学模式构建之下，来对学生进行相关专业化的知识传授的[1]。而学生在长期的固定的教学模式影响之下，就很难对实际的学习提起学习兴趣，在学习过程之中会感到枯燥乏味，也就使得学生在教师这样的教学环境之下，学习效果得不到更好的提升，无法掌握的更加专业化的英语知识。而针对这一教学问题，初中英语教师对学生进行授课时，在互联网+的背景下，利用相关的电子信息技术，为学生放映相關的有关阅读学习方面的英语微课视频，让学生在视频的直观学习之下，可以充分的掌握到更加具体化的英语阅读专业知识。而教师在自身灵活化的课堂教学构建之中，也就能够使得自我的课堂阅读教学，实现更加深层次化的优化发展。

二、利用互联网丰富教学内容

在互联网时代，互联网中所蕴含的信息是非常的丰富且广泛的，教师可以在利用互联网开展自身的教学活动过程之中，丰富自我的教学内容，在基于对学生进行传统教材专业阅读知识的教学过程中，为学生传授更多更加新颖的知识，让学生一种更加现代化的阅读知识进行学习的过程中，更好地提升自我的学习能力[2]。例如，当初中英语教师对学生讲授相关的运动方面的英语阅读知识，使学生要想也更强的能力来对相关专业化的运动阅读文章开展学习和阅读，就需要基于自身层面对于相关的应用运动专业方面的知识，有一个更加清晰的了解和认知。而在学生缺乏生活经验，对专业知识方面认识较少的情况之下。教师就可以利用互联网，寻找到更加优质的教学资源，让学生在对运动知识进行学习的过程中，了解到更加层次化的运动专业知识。从而，教师也就可以帮助学生在拥有良好的运动专业知识的基础上，开展更加有效化的阅读学习。教师的有关运动方面的阅读教学效果也可以得到更好的提升。

三、利用互联网更新作业设置形式

在初中英语教师对学生开展阅读教学过程之中，在学生实际的学习到相关阅读专业知识之后，教师需要充分的重视组织学生开展课后的阅读知识的复习和巩固。而学生如何在课后的自主化阅读学习过程中，充分的提升自我的学习效果和质量，使得学习得到更好的扎实，也是教师需要深思的一个问题。在互联网+的背景之下，初中英语教师可以充分的利用互联网能够对自身教育所带来的积极影响，对自我的教学进行科学化的构建，在对学生进行课后作业布置的过程中，利用相关的网络平台，发布阅读任务和内容，对课堂教学的阅读专业知识进行整合的总结知识的进行发布，让学生在对知识进行学习的过程之中，能够了解到更多的阅读知识的学习可以更好地巩固。从而，这也就在利用互联网对学生进行教学的过程中，更好地提升了学生的课后学习效果和水平。

四、结束语

综上所述，在当前的互联网+不断发展的大背景之下，我国的初中英语教学，也应该做出相应的调整与改善。教师在信息技术发展的背景之下，基于学生的实际学习情况和学习需求，来对自我教学做出相关的教学调整，充分的发挥信息技术能够对自我教学所产生的积极性影响和作用，来不断地改善自我的教学质量和教学水平。在利用电子信息技术开展专业化的初中英语教学过程之中，也就能够帮助学生实现更好的能力提升与知识的学习，在综合的学习上取得更大的进步。

参考文献：

[1] 杨欣， 王蓉. 互联网+环境下提高初中英语阅读自主能力的问题及策略研究[J]. 教育研究， 2020， 3（9）：51-52.

[2] 成利军. "互联网+"环境下高校英语阅读教育教学创新[J]. 食品研究与开发， 2020， v.41;No.395（22）：249-251.