高中英语教学中学生创新能力的培养

刘爱英

【摘要】英语是一门语言应用学科，学生只有将日常学习到的知识应用到实际的交流当中才能够真正的认识到语言学习魅力，以及真正的掌握英语这门语言。所以在英语的教学过程中教师一定要强调它的应用教学。学生的知识创新能力培养当然也是让学生保持新鲜的活力，并且不断进步的良好方式，教师也应当培养学生这样的能力，才能够保证学生能够在日常的学习中能够不断的进步。如此学生就能够在真正掌握英语交流的基础上不断的进步，并且找到学习英语知识的重要意义。

【关键词】高中英语;创新能力;随机提问;自由讨论;鼓励对话

高中生的创新能力应当由学生的基础决定，如果学生已经具备良好的基础，那么在进行这样的提升对于学生的英语学习来说将是有重大提升的。但是对于基础稍落后的学生教师应当采取双向的教学方式，以此还能够在培养学生创新能力的同时提升课堂教学的效率，以至于能够构建真正的高中英语高效课堂。本文笔者就将根据这样的培养方式提出一些建议，希望能够对于教师的工作展开有所帮助，当然也希望广大的高中学子能够以此获得英语水平的提升。

课堂随机提问

课堂随机提问能够让学生保持集中的精力进行听课，由此学生就能够跟着教师的思想来进行英语知识的学习。这时的提问能够让学生在英语知识的学习中形成关键性的记忆或者锻炼学生的思考能力等等。但是最重要的是它能够刺激学生的大脑，让学生对于问题以及观点进行深度的思考，从而得到自身的观点，如此就能够提升学生的创新能力。所以，高中英语教师应当在课堂教学中进行课堂提问来培养学生的创新能力。只有这样学生才能够在知识的学习不断汲取到新的灵感，以至于全面的掌握英语这门语言的实际应用和交流。

例如，在进行“Nelson Mandela——a Modern hero”这一课程的教学过程当中。教师就可以让学生初步浏览文章，以至于了解和熟悉本节课程的生词和短语等等。这样学生就能够清晰的知道应当在课堂学习中主要学习什么样的内容。接下来，教师就可以在课堂中进行提问。如文章中的中心句或者中心段落翻译，曼德拉的优秀品质，定语从句的形式，定义语从句的相关注意事项等等。这样学生就能够充分的发挥自身的创新能力或者想象能力来解答问题。所以，高中英语教师应当在课堂中进行随机提问，如此才能够真正的培养学生的创新能力。只有这样，学生的综合能力才能够不断提升上去，以至于成长为新时代的优秀青年。

小组自由讨论

小组自由讨论能够让学生不断的看到听到不同的观点以及学习方法，这样学生在多元化的教学当中就能够受到影响，从而反思自身需要做出什么样的改变、应当发展什么样的英语学习观念。这样的观念在辅以持之以恒的学习态度，学生一定能够真正的掌握英语学习的关键，并且学好英语。所以，高中英语教师应当在课堂教学中应用小组自由讨论的方式来让学生看到新的学习角度以及新的英语知识，只有这样学生此能够有所反思，从而真正的找到新的学习模式，提升自身的创新能力。

例如，在进行“friendship”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生对于本节课程的主要内容进行提炼，这样学生就能够在预习课文时基础的掌握文章的含义，以此课堂中就能够对于友谊进行深入的剖析。之后，教师就可以在课堂中让学生围绕着如何才能够交到好朋友进行自由讨论，这样学生就能够尽情的阐述自身的观点。当然这时的讨论应当应用英语进行，如此才能够以新的观点以及英文的交流来激发学生的创新能力。所以，高中英语教师应当在课堂教学中展开自由讨论来激发学生的创新能力。只有这样学生才能够在讨论中不断的更新自身的认知。

鼓励一对一对话

一对一的对话能够缩小英语课堂的范围，让学生真正的感受到自身在课堂中的主体地位，如此学生就能够更加认真的完成英语学习任务。当然一对一的交流还能够让学生及时的发现自身在英语交流中的单词发音不准以及语法错误等等，如此学生就能够及时的改正，并且深刻的记忆这一部分的知识。不仅如此学生还能够在一对一的过程中及時的产生新的灵感，由此就能够充分的锻炼学生的创新能力。所以，高中英语教师应当在课堂教学中鼓励学生进行一对一英语交流，这样学生的创新能力就能够很好的运用起来，从而真正的提升学生的英语学习能力。

例如，在进行“English around the world”这一单元的教学过程中，教师就可以让学生先进行课前预习，这样学生就能够根据这一门国际化的语言进行深入了解，英语的起源、分类等等都是学生在预习时所要掌握的基础内容。之后，教师就可以让学生对于英语的分类进行一对一英语交流，这样不仅仅是对于学生的预习成果进行考察，更是对于学生的创新能力进行培养。如此学生就能够在一对一的过程中观察到对方英语学习的细节，从而在自身的英语学习中再创造。所以，高中英语教师应当在课堂教学中鼓励学生进行一对一对话，这样学生的创新能力才能够不断的提高。

总而言之，高中英语教师应当在课堂教学中应用课堂随机提问的形式来培养学生的创新能力，这样学生才能够在短时间内进行英语知识的深入思考。教师还可以应用小组自由讨论的教学方式，如此学生才能够看到语言学习中的丰富性，从而真正的掌握语言学习的方式。教师还必须鼓励学生在课堂中进行英语交流，这样学生才能够感受到英语学习的真正意义所在。只有这样学生才能够看到英语知识的魅力，从而更加希望通过语言学习掌握这样的交流能力。

参考文献：

[1]周桂洪.实现高效课堂 促进学生发展——关于高中英语课堂教学改革实践的思考[J].品牌，2014.

[2]李鸿棠.英语阅读高效课堂教学的设计与实施——谈张掖市高中英语优质课评选观感[J].中学生英语（高中版），2014.

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