新时代背景下高中历史教学如何培养学生的家国情怀

刘存印

摘 要：随着社会经济的不断发展，国家教育部门加强对学生的教育和管理，引导学生树立正确的价值观和人生观，为学生的未来发展奠定坚实的基础，实现学生的全面发展。关于高中阶段历史科目的教学，老师需要改变传统的教学模式，明确学生在教学中的主体地位，注重培养学生的家国情怀和爱国精神，从而增强学生的民族自信心，未来为祖国贡献力量。本文主要针对新时代背景下高中历史教学如何培养学生的家国情怀进行系统的分析，研究结果仅供相关人士参考。

关键词：新时代;高中;历史教学;家国情怀

高中阶段历史科目的教学，老师不仅教授学生重要的历史事件，还需要引导学生认知正确的人生观和价值观，在未来的发展中能够起到关键性作用。中华民族历经上下五千年的历史，爱国精神经过历史的长河经过不断的磨合和发展而延续下来的，也是中华民族的重要象征，因此国家教育部门加强培养学生的家国情怀，提高学生的民族自豪感和国家骄傲感，实现学生的全面发展。关于高中历史科目的教学现状，改变传统的教学模式和核心理念，不仅需要提升学生的学习能力和综合素质，还需要培养学生的爱国情怀。老师需要正确引导学生对历史事件进行讨论和研究，从中增强学生的爱国精神，提高学生对历史人物的敬佩之情，促进学生未来给国家贡献力量，推动国家的稳定发展。

一、加强完善和创新教学模式，提升老师的素质

根据社会教育的调查发现，大部分高中学校针对历史科目的教学，仍然采用传统的教学方法，教师在教学过程中处于主导地位，教师在课堂上将理论知识进行讲解和总结，并且将知识中的重点和难点进行强调，以此达到深化学生记忆的教学目的，促进学生的历史成绩得到显著的提升。但是随着长期的教学和发展，学生会产生对历史科目的厌烦心理，不利于提升学生的学习成绩和综合素质，甚至不利于学生爱国情怀的培养，因此老师应该加强完善和创新教学模式，根据学生的个性特点和学习习惯，带领学生了解更多的历史事件和历史人物，从而培养学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观，实现教育发展的重要意义。学校方面应该增加对教师的要求，严格考核教师的专业能力和教学素质，考察教师的价值观和政治，保证在教学过程中加强学生的爱国情怀，能够以身作则，促进自身理论素养和实力的提升[1]。

二、深入研究历史教材资料，培养学生的家国情怀

我国拥有五年多年的历史，在历史的长河中诞生了许多优秀的文化和精神，对现代社会营救发挥着重要作用，因此老师需要进行深入探究，正确引导学生树立正确的价值观和人生观，从而培养学生的爱国情怀，实现学生的全面发展。历史老师需要加强挖掘教材中的优秀资源，了解和探究更多的历史事件，带动学生的学习兴趣，从而加强培养学生的家国情怀，激发学生的民族自豪感和自信心，促进学生社会责任感的提升。

老师在历史科目的教学过程中，着重介绍中国科技力量的发展进程和巨大成就，从而提升学生的历史责任感和使命感，加强培养学生的爱国情怀和骄傲感，提升学生的学习能力，长大为国家建设贡献自己的一份力量。比如古代的四大发明造纸术、指南针、火药和印刷术，能够加快国家现代化的进程，提高社会的文明发展;近代社会中两弹一星、神舟五号等辉煌成就，标志着国家科技水平的快速发展，从而有效培养学生的家国情怀[2]。

关于中国文学方面的成就，每个朝代的文学作品代表了每个社会的特点和文化素养，也能够体现出社会的经济和政治之间的联系，比如楚辞、唐诗、宋词、元曲、明清小说等，老师引导学生去體会文学成就的文化特色，不仅能够提升学生的文化素养，还能够强化学生的民族自豪感和爱国情怀，促进学生的全面发展，实现创新教育发展的重要意义。

三、关于培养学生的爱国精神的有效教学方式

（一）根据中外历史进行对比，深化学生的国家自豪感

关于高中历史课堂的教学过程，教师可以采用国内历史和国外历史进行比较，发现中国历史的厚重感和文化素养，让学生在了解国内历史事件的同时，认识国外历史的发展和演变过程，最后将中国的政治思想和国外进行对比，能够强化学生的自豪感和骄傲感，还能够增加学生的爱国精神，加强培养学生的学习能力，树立正确的人生价值观。比如国家的政治制度，促进我国多民族的统一和发展，推动国家的稳定发展。

（二）老师解析历史著名人物，强化学生的爱国情怀

在我国五千多年的历史长河中，存在着许多令我们敬佩和学习的历史人物，历史教师加强探究历史人物的事迹，从中培养学生的家国情怀，加强提升学生民族自豪感和骄傲感，促使学生能够认识和了解爱国主义和民族信仰，加强提升学生的自身价值，为国家建设贡献力量。比如现代社会中保持鼎盛的丝绸之路，是历史人物张骞历经多年进行航海和访问外国，加强国家之间的贸易往来，促进国家经济的不断发展，对于国家的贸易发展具有关键性作用[3]。

（三）加强利用先进信息技术，增加学生的爱国精神

关于高中阶段历史科目的教学，需要加强完善和创新教学体系，改变传统的教学方式，不仅在黑板上进行板书，还可以利用先进的多媒体技术，丰富教师的教学模式，带动学生的学习积极性，加强培养学生的爱国情怀，促进国家建设的稳定发展。

采用多媒体技术教学方式，可以将国家几十年的变化进行图片或者视频对比，能够直观的体现出国家经济水平的变化，强化学生的民族自豪感;还可以针对国家发展中的重要事件进行详细的介绍，能够体现出国家的民族凝聚力和民族精神，从而培养学生的爱国情怀。还可以利用微课和影视资料进行教学，针对国家的铁路和通讯事业的发展，采用微课和影视方式进行对比发展的情况，能够直观发现国家的发展情况，特别是今年5G通讯网络技术的发展，能够有效培养学生的家国情怀，实现学生的全面发展[4]。

四、加强了解国家的历史事件，增强学生的爱国情怀

关于高中阶段历史科目的教学，教师可根据历史重要古迹进行探讨，加强学生对国家历史事件的研究和认识，能够带动学生的学习兴趣，从而增强学生对重要历史资源的认识，增强学生对国家和民族的认同感，老师需要引导学生树立正确的价值观和人生观，推动国家的稳定发展。

比如教师可以组织去参观南京博物馆，能够促使学生感受到南京大屠杀给中国带来的巨大屈辱，也能够促使每一代的人们不要忘记这段痛苦，激烈人们需要加强提升自己的实力，为国家的发展做贡献，注重提升国家的综合国力，不会再受敌人的压迫，增加新时代发展的创新力量。因此关于博物馆的参观和介绍能够激发学生的爱国情怀，强化学生的中国民族精神，体会到作为中国人民的责任感，从而促进中国的伟大发展。

五、增加举办家国情怀的主题活动，带动学生的学习积极性

高中阶段历史科目的教学，老师可以举办家国情怀的主题活动，通过带动学生的学习积极性，并且将家国情怀和社会生活进行有效结合，激发学生情感上的触动，从而促进学生的全面发展[5]。学生针对历史科目的学习，不应该局限在之前的历史事件中，还应该在学习历史的过程中，产生对现代生活发展的影响，同时加强提升学生的爱國情怀和中华民族精神，并且与现实生活进行有效的结合，能够带领学生再次感受历史事件所体现的中华民族精神，对于高中阶段历史科目的教育发展具有重要促进作用，实现学校科目教学质量和效率的有效提升，促进国内教育行业的健康发展。

关于高中阶段历史科目的教学，教师可以根据历史科目的教学内容举办丰富的多样化历史活动，能够激发学生的学习兴趣，能够正确引导学生去研究历史，了解历史发展的重要意义，有利于提升学生的历史知识库，促使学生的历史成绩和学习能力得到提升和发展。比如教师可以根据专题类的历史教学内容，举办以历史发展进程为主题的演讲活动，组织学生进行分别选择一个历史时期，但是互相不重复，学生可以在活动开始前，寻找相关的历史资源，然后进行有效整合为文章，在活动上进行有感情的讲述，通过学生的激情澎湃的演讲，不仅能够巩固学生对历史知识的掌握，还能够促使学生对历史产生新的感受和看法，实现历史教育活动开展的重要意义。教师还可以开展历史专题的阅读活动，教师可以根据学生的理解能力和学习进度，推荐一些具有代表性的历史读物，要求学生进行阅读和感受其中的历史意义，也可以阅读历史名人传记，有助于培养学生的历史精神，能够有效拓宽学生的眼界，能够有效培养学生的爱国情怀，从而体现出历史教学对学生发展的重要价值。教师还可以结合现代社会的发展特点，选择根据历史题材进行展现的电影或电视剧，能够有效带动学生的学习积极性，同时能够直观的体现出历史人物在当时的年代所做出的奉献，引导学生感受到强烈的爱国精神和勇敢顽强的奋斗力量，能够有效激发学生的潜能，给学生的未来发展带来动力，有利于提升学生的综合素养，实现学生的全面发展。

结语：综上所述，随着国内市场经济的稳定发展，学校加强培养学生的学习能力和综合素质，特别是高中阶段历史科目的教育，着重培养学生的爱国情怀，提高学生的民族自豪感，强化学生的社会责任感，实现学生的全方位发展。老师在讲授历史时，增加对历史事件和历史人物的讲解，激发学生的爱国精神，还可以通过利用现代信息技术和开展爱国情怀主题活动，带动学生的积极性，引导学生树立正确的人生观和价值观，长大成为社会主义事业的接班人，为国家发展贡献自己的力量。

参考文献

[1]陈黎军. 高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探析[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司 2020：46-47.

[2]曹曦予.高中历史课程对学生“家国情怀素养”的培养研究[J].教书育人 2020（07）：45.

[3]于谊.历史教学如何培养学生的家国情怀[J].中学历史教学参考 2020（02）：79-80.

[4]刘向阳.高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探析[J].教学与管理 2019（33）：108-110.

[5]赵晓丽. 高中历史课堂教学与家国情怀素养的培养[C]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司 2019：220.

本文系兰州市教育科学“十三五”规划课题《家国情怀课程资源在高中历史教学中的研究与利用》（LZ[2020]GH510）的研究性成果。