高三年级手机管理实践

刘彦波

摘 要：高中学生在校园内违规使用手机的现象频繁，甚至考试时有学生用手机作弊，严重影响到高中学生的学习，也不利于老师的教学。本文以笔者所带高三学生为研究对象，阐述了通过多方合力，采取宣传鼓动，加强硬件建设，完善手机管理制度，做好榜样引领，促进学生自我管理，及时心理疏导等多种措施，抓好抓细抓落实，改变手机严重影响学生学习的现状，形成高三年级的优秀学风的实践过程。

关键词：高三学生;手机管理;智能手机;制度

背景：在高二下学期时，本年级学生违规使用智能手机的现象更加频繁出现：一些学生熬夜使用手机聊天、玩游戏、网购、听歌;不止自习课、晚自修，甚至文化课上都有学生偷偷使用手机聊天、自拍、偷拍、玩游戏，有的甚至玩到深夜三四点，而白天上课时基本上在睡觉;一些学生一遇到问题，习惯于第一时间去搜答案，既造成老师对学情的误判，不利于教学，又造成学生的思维深度、思维活力的削弱;甚至考试时有学生用手机作弊等。学校多次提出过不在校园使用智能手机的倡议，但由于各种原因，最后不了了之。而大部分学生在向高三过渡的过程中，已经有时间上的紧迫感，在思想上认识到手机的危害。笔者作为年级长和年级管理小组其他领导一起商量，打算以手机管理为抓手，改变智能手机严重影响学生学习的现状，进一步形成高三年级的优秀学风。在深思熟虑的基础上，年级打出了一系列有序组合拳：

一、深入调查，广为宣传，舆论先行

年级管理小组首先于高二放暑假前在家长、学生、科任教师、班主任层面分别做了大量调查，深入了解学生使用手机现状，了解了他们对于手机管理的看法与建议。

从家长层面来说，家长很清楚手机非常影响学习，也知道部分学生玩手游、微信聊天瘾大，但相当一部分家长不敢管自己的孩子，希望学校可以完全“搞定”学生手机的管理。

从学生层面来说，学生多数是有心向学的，比较清楚知道高三的重要任务是学习，不想高中的最后一年给自己留下遗憾。多数同学觉得在校期间肯定是不能使用手机的，大家觉得现在违规使用手机情况很严重。一部分学生觉得要学校严管来帮助自己克服手机瘾;一部分学生不太愿意交，但又对自己的自觉性存疑;绝大多数学生支持高三年级对智能手机使用的更严格管理。

从科任老师层面来说，尤其非重点班，每节课总有个别同学低着头，脸上的神情沉醉而愉悦，手在动个不停，这肯定是在玩手机;但有时不想影响教学进度，有时不想和个别血气方刚的有点痞气的学生发生冲突，很多时候就睁一只眼闭一只眼。老师们基本上都愿意在年级的统筹推进中一起加强手机管理来改善年级学风。

从班主任层面来说，很清楚部分学生学习严重受手機影响的现状，但感觉管理压力很大，家长不配合的情况比较多，前面老师刚收缴了手机，后面家长就给他买了一个新的。手机管理的软件、硬件都缺失，手机往往是贵重物品，收缴了保管嫌烦，怕丢要赔。班主任老师们虽然有顾虑，但是热切并支持认同加强手机管理的做法。

了解到这些意见后，年级做出相应梳理。首先广泛宣传进行智能手机管理的必要性，把校内外、国内外中学生手机管理制度及成效向家长、师生广为宣传，比如法国议会通过了禁止中小学生在校园内使用手机的法案;英国教育行政部门颁布了禁止中小学生携带手机进课堂的禁令;韩国多数中小学要求学生早上上学后上交手机于手机存放柜，放学时再归还;以上国外中学生手机管理制度的了解尤其颠覆了部分家长、学生总以为在西方国家重视人权、自由，他们的中学生可以随意的在课堂上使用手机的印象。在班级层面开展了“手机对学习的影响”、“高三学生应该如何正确使用智能手机”等主题班会，同学们通过辩论达成不少共鸣。广泛宣传得到了广大家长师生的理解与支持，接下来年级学生会在学生中发出不在校园内使用手机的倡议，年级家委也在家长中发出倡议，希望家长配合学校的管理，使家长、学生在心理上做好了准备。

二、加强硬件建设，强化手机管理保障

学校已经购买了大型保险柜，每个班级对应一个柜子。存放保险柜的年级办公室安装好了防盗窗及24小时监控设备。年级印制好了手机处理告知书、手机收缴条，各班打印好手机收发签名表。各班买了透明封口塑料袋，准备好标签纸用来标记对应学生的手机袋。

三、尊重学生，共同完善手机管理制度

年级与学生代表、家长、老师充分讨论，广泛商议，吸收各方对手机管理制度的意见形成制度。年级手机管理制度的制定，基于两点：首先尊重学生对手机的拥有权，学生违规使用手机，年级或班主任只能依据规定暂时代为保管手机于保险柜一段时间，保管时间最长到高考结束，保管到期后，必须交还手机给学生;其次学生使用手机不能损害其他学生利益，影响校风班风。年级手机管理制度对智能手机的使用时间，使用地点，违规使用的惩罚制度一一做出精细规定。收手机时间：住宿生（部分住宿生较远，周日下午返校）星期天开始晚修前，走读生周一到教室上第一节课前。保险柜里各班有一个小柜子，各班钥匙分别两人保管，各班手机收齐后每次两人负责上交保险柜，一人固定，一人轮流，责任到人，以保证手机安全。每次班主任将手机收发记录上传至家长群，邀请家长监督。各班在年级手机管理制度的基础上制定本班的手机管理制度。

四、教师言传身教，做好榜样引领作用

要管理好学生的手机，教师的作用非常重要，首先是榜样的作用。之前在教室外走廊、晚自习值班等场合有老师使用手机，给学生一种不好的感受，觉得老师你自己玩得很嗨，却天天要我不玩手机。年级要求老师们自觉在教学区遵守不使用手机的规定，不仅言传，而且身教，潜移默化的影响学生。

五、形成各方合力，促进学生自我管理

在高二暑假前邀请家长代表来学校坐谈，进一步面对面交流，家长代表们很支持，愿意在手机管理方面配合年级的工作。对于在假期中或走读生放学后的时段，尤其是今年学生家中在线学习期间，更是强调家长的监督作用，请家长规范好学生使用手机的时间段，家长带头不做屏奴，全家严格遵守，同时家长也注意关注学生手机话费的变化情况，即时发现不正常情况，及时采取措施。家长应当给予学生一定的合理的使用手机的时间，不只是一味禁止，完全禁止只会造成家长学生之间的激烈对立，但在使用时长与使用内容上，家长要明确，时间不可过长，内容文明合法。实践证明，不少家长把规矩说在前头，让学生有合理的使用时间，结果学生也能很好的接受与配合，并且促使他在学习方面也更自律。鼓励家长与高三学生更多交流、更多关心，防止他们去虚拟世界寻找精神安慰。

对于科任老师上课或晚修值班期间遇到学生违规使用手机的情况，要求老师们敢于亮剑，依据校纪校规履行职责，不能睁一只眼闭一只眼，做老好人，而要积极配合、支持年級与班主任对手机的管理。

同时针对高中生的心智更加成熟的特点，学校也开展相应课程与讲座，推进学生小组的互帮互助，通过学校、家庭等环境的熏陶，使他们对手机的使用形成更加理性的认识，促使学生形成良好习惯，达成他们的自我控制，自我管理。

六、校园活动寓教于乐，及时心理疏导

高三学生面临较大的心理压力，尤其本届学生经历新冠疫情，长时间的居家线上学习，更是积聚了不少压力。学校安排了校园艺术节、科技节、校运会、趣味运动会、高三百日誓师、高三拓展、班级剧场等活动，在不同的时间节点对应释放了学生压力，使他们较好的达到了张弛有度。学生的思想动态、心理健康也是年级关注的重点，班主任毕竟精力有限，年级要求各班把班中学生分别指定给一些科任老师来进行心理疏导与学习方法指导，让学生最大层面得到老师的关注。并且学校长期以来重视心理健康教育，德育和心育融合，在各个时间节点会发布《心理调查》问卷，全方位了解和关注学生的心理变化，对班主任及科任老师的工作做出针对性指导，有效缓解了高三学子心理压力，提高学生心理健康水平，进而培养学生的健全人格。

七、抓好抓细抓落实，真抓产生真效果

不管多么好的制度，关键在于落实。首先校纪校规面前人人平等，不管是学生干部、成绩好的学生、和老师关系熟的学生，还是成绩不好、表现一般、很调皮的学生，只要违反了手机管理制度，一视同仁，同样的行为同样的处理，让制度产生了公信力。其次，即使年级已经多次强调，但一些学生长时间偷偷玩手机已成为习惯，已经形成手机依赖。故年级采取了分时段主动出击，在晚修、自习课、下课、午休、晚休，分别进行突击检查，仅两个月仅在自习课时段收缴暂扣学生违规使用的手机超50台次，其中有个别是多次违规，违纪情况主要是用手机聊天、玩游戏、看小说、看球赛等。第三，年级结合大考后、节日前后、各种网络购物节前后等违规使用手机高频时间点，联合、督促宿舍管理中心加大午休、晚休学生宿舍巡查力度，两个月时间里也查获违规使用手机超20台次。第四，结合年级检查中发现的学生慌交板机即以手机模型冒充上交，但真机自己留下偷玩的情况，班主任们来了一次大检查，发现了部分板机冒充的情况，在年级与班级层面分别及时做了严肃认真的教育。第五，虽然年级开展了不少“雷霆行动”，但刚性制度，韧性处理，即规范化处理，但是尊重学生，不歧视学生，与学生做好心平气和、语重心长的教育，站在学生角度，理解他们的情绪纠结，带着爱心帮助他们克服手机依赖，帮助他们解决实际问题，让他们自己心服口服，理解学校手机管理的意图与出发点，最后形成自我控制，达成自我成长。

总之，在高三年级的这一系列动真格来实的组合措施推行之后，住宿生周日晚返校晚修前将手机主动上交的越来越多;以往自习课一个教室随意就可以发现好几个学生违规使用手机的情况大幅减少;宿舍熬夜违规使用手机的情况不断减少，直接表现就是第二天上课瞌睡的现象减了不少。学生们的学习自觉性不断增强，年级学生认真、上进的学风日惭浓厚，在高考中本届学生的高优率进步了五个百分点。

参考文献

[1].程晋宽.班级管理理论与实务[M].北京∶高等教育出版社2016∶123-125 .

[2].单舒平、随雯茜、程诚.中学生使用手机对学习成绩影响的实证研究[J].中国青年政治学院学报.2011（05）∶46-50.