初中英语阅读教学高效开展策略

张西秋

【摘要】在初中阶段的英语课堂教学过程中，开展有效的阅读教学活动对于提高学生英语综合素养能力具有至关重要的作用，对于英语教师而言，自身应当切实加强对英语阅读教学的重视程度，不断利用有效的教学手段为学生营造良好的英语阅读环境，激发学生英语阅读兴趣，使其能够积极主动的参与到教师为其开展的英语阅读教学活动当中，进一步提高学生的阅读能力，提高英语学习效率。在以往的英语阅读教学过程中，很多教师由于深受应试教育影响，开展的阅读教学内容往往基于学生的考试内容而定，这种方式严重限制了学生英语学习视野，降低了学生阅读学习的兴趣。因此，作为英语教师应当积极摆脱传统教学观念的束缚，注重学生的阅读体验，为学生营造良好的阅读环境。

【关键词】初中英语;阅读教学;方法策略

在初中的英语课堂教学过程中，英语作为初中生重要的基础性课程，对学生今后的成长发展具有十分深远的影响，而学生具备良好的阅读能力便是帮助学生更好地开展英语学习活动的关键因素。作为初中英语教师，自身应当加强对阅读教学的重视程度，不断利用有效的教学手段提高学生的阅读水平，激发学生的阅读兴趣，使学生养成良好的英语阅读习惯，并能够利用自身所学提高英语学习能力，为其今后的成长发展奠定基础。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展初中英语阅读教学展开研究，并为广大初中英语教师提供几点建议，以供参考。

一、注重语法分析

英语阅读教学中，要对学生的阅读能力进行培养。在课堂教学中，教师要就文章中的语法知识部分对学生进行解析，使学生能够对基本的英语用语习惯和知识点部分掌握，使学生的英语阅读更加顺利。例如在初中英语文章阅读中，关于情态动词的使用较为广泛，学生掌握情态动词的使用方法、使用语境，能够对文章内容有更加充分的理解，对此，初中英语教师可以在文本阅读教学中，为学生择取出典型语句进行语法分析。

例如，在进行七年级上册“Unit 1 Making new friends”的单元教学过程中，教师便可以根据本单元知识内容中的重难点语法问题，具有针对性的为学生找到相应的阅读内容，不断巩固学生的语法学习水平，加深学生对知识内容的理解与掌握。同时，利用这种方式能够有效的提高学生的英语学习兴趣，激发学生英语学习的主动意识，并有效扩宽学社红的学习视野，进而提高学生的英语阅读水平。

二、提高阅读速度

在初中阶段的英语阅读教学过程中，学生对一篇文章的阅读速度直观体现出学生的英语基础水平的高低，只有学生充分掌握一定单词、语法、句型等知识过后，学生的阅读速度才能够有效的提升，并有效的提高学生写作能力。在初中阶段的英语阅读教学过程中，教师应当对学生的阅读理解能力进行针对性提升，注重学生在进行阅读理解过程中的速度及知识辨识的准确度，很多学生在进行阅读的过程中，在遇到生僻字词及语法问题时会面临“卡壳”的显现发生，这都是学生英语基础知识掌握不牢靠所造成的，因此，教师应当注重提高学生的英语基础知识水平，提高学生的英语阅读效率，保证学生在进行阅读的过程中不会出现思维断开的现象发生，进一步提高学生的阅读效率。

再具体实施过程中，教师可以让学生对阅读材料进行大致地了解，对文章中的标题部分进行理解，然后对章节内容合理划分，寻找文章段落间的逻辑关系。学生在英文阅读中，对于单词中的介词、冠词和连词进行把握，有利于提升阅读速率。在英语阅读教学中，教师要让学生意识到，不需要对每个单词都读出声来，短句部分可以采用默读的方法，领会意思即可。对于长句部分，学生需要适当放慢阅读速度，对其中的句子结构部分和语法构成等进行分析。

三、创建阅读情景

在初中阶段的英语阅读教学过程中，教师为了能够使学生更为主动的参与课堂阅读教学活动，教师可以为其编制相应的阅读情景，从而有效激发学生的英语阅读兴趣，使其能够将意识充分融入到教师提前设定的阅读情景当中，进一步提高学生的阅读效率。

在具体实施过程中，教师应当注重英语的文化特性，不能仅仅对学生进行基础知识的教学工作，应当使学生充分理解国外人文特点，使学生能够在利用英语知识的过程中更为准确。由于英语并不是学生的母语，学生在开展英语文章阅读的过程中，很容易被传统中国语言逻辑思维所影响，进而干扰学生正常的英语问题思考。因此，教师可以利用情景教学模式，为学生建立一个良好的英语情景对话练习，组织学生在设定的场景中进行英语对话，不仅能够有效激发学生英语学习兴趣，更能提高学生对英语知识内容的理解能力，使学生在开展阅读活动的过程中更为准确的掌握其中的意思。比如，在进行七年级下册“Unit 7 The Birthday”的单元教学过程中，教师便可以为学生开展情景对话练习，如学生A提问“When is your birthday？”学生B 回答“My birthday is February 6th”，同學A继续提问“What do you do on your birthday？”学生B 回答“My parents will take me to the shopping mall on my birthday.”通过这类对话练习，学生能够准确找到英语语法的正确用法，充分提高学生的英语学习能力，使学生的阅读学习效率得到有效的提高。

综上所述，随着素质教育理念的不断推进，在初中阶段的英语课堂教学过程中，教师应当及时转变传统教学观念，积极开展更为有效的教学策略，利用有效手段激发学生的英语阅读兴趣，提高自身阅读效率，学生只有具备良好的阅读能力以后，才能在接下来的英语知识学习过程中充分发挥自身潜能，提高学习效率。

参考文献：

[1]王晓艳.信息化背景下初中英语阅读教学改革研究[D].湖北：华中师范大学，2018.

[2]杨思敏.初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[D].湖北：华中师范大学，2018.

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