新媒体时代提升高校思政课亲和力的策略

席智芳

[摘 要]面对当前大学生的群体特征及个性需求，切实提升高校思政课亲和力已成为增强育人实效的关键环节之一。因此，必须紧跟 时代发展要求，坚持“以人为本”“以学生为主体”的育人思想，从授业者、授课内容、授课方式入手推动教改创新，不断提升高校思政课 亲和力，满足学生成长需求，增强铸魂育人实效。

关键词：新媒体;思想政治理论课;亲和力;策略

“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想 政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期 待。”[1] 这是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议 上对于思政课教师提出的重要要求。思想政治教育的亲 和力涉及很多因素，但要求思政课教师的亲和力是其关 键性主导因素。思政课教师在亲和力的生成中，扮演着 重要的角色，其亲和力主要体现在理论功底、教学能力、 人格魅力等方面。思政课教师要不断地通过夯实理论功 底、提升教学能力、塑造人格魅力等途径满足学生的求 知需要和情感期待。一定程度上讲，加强思政课教师的 亲和力研究与探讨，是提升高校思政课教师亲和力和针 对性的前提和重要途径。

一、以更新教学理念为先导

彰显思政课亲和力必须以教学理念为突破口， 催生改革创新之内在动力。思政课的亲和力指的 是思政课在学生心目中的亲近感和影响力。教育 理念的先进程度，是影响思政课与学生之间的物理 距离和心理距离的首要先决条件。思政课教学理 念不可避免地受到社会物质条件的影响。随着互 联网信息技术的高速发展和广泛应用，传统的封闭 式教育格局被打破，取而代之的是一种基于新媒体 平台的网络化、信息化的开放式教育格局，教育的 内容资源、方式方法、评价体系等都发生了前所未 有的巨大变化，亟待思政课教师顺应时代潮流，及时 更新教学理念。 首先，思政课教师要坚持个性化教学理念，切实 改变以机械灌输为主的填鸭式课堂教学，针对不同 基础、不同学习能力的学生制定不同的指导方案，努 力做到因材施教。例如，利用网络课堂讨论环节及 时掌握学生的思想动态，并快速进行整合分类，从而 针对不同类别层次的学生进行个性化指导，以此拉 近与学生的心理距离。其次，思政课教师要坚持主 体性教学理念，充分认识到新媒体传播环境中的当 代大学生对课堂教学内容的吸收呈现出强烈的主体 性与批判性色彩，充分尊重学生的个性并予以精准 合理的引导。思政课教师在这一过程中既要当好讲 授者，也要做一名合格的倾听者，同时不断提高自身 专业素养与灵活运用新媒体获取、传播信息的能力， 积极地走在时代潮流的前端。再次，思政课教师要 坚持“以人为本”的教学理念，给予学生充足的人文 关怀。在课堂教学环节，思政课教师要以学生为中 心，利用新媒体平台与学生进行互动，及时得知学生 的学习情况反馈。在课后交流环节，思政课教师要 重点关注学生在日常学习生活中的思想困惑与心理 问题，及时进行答疑解惑、疏导关怀，以开放包容的 姿态充分尊重、理解、关爱学生。

二、高校思政课教师亲和力的提升策略

在思想政治教育的过程中，亲和力是思政课教师显 性的人格魅力，它是思政课教师是否受到学生欢迎的重 要评价指标。拥有较高亲和力的思政课教师更能得到学 生的认可和悦纳。要将思政课办成学生真心喜爱的思政 课，提升思政课教师的亲和力，就要不断增强教师的理 论功底、教学能力、人格魅力。

（一）加强理论学习，夯实理论功底

“提高思政课的质量和水平要紧紧抓住教师环节，解 决好内功问题。”思政课教师要练好内功，最重要的就是要 有学识魅力即深厚的马克思主义理论素养，在实际的教学 中才能对学生的困惑游刃有余地精准分析和解答，激起学 生对真理的追求，使学生对思政课教师产生亲近感。 第一，多读、多思马克思主义经典著作，精通自己所 教学科的理论知识。所谓“传道受业解惑也”，即思政课 教师的“传道”是传播马克思主义理论之道，“授业”就是 要向学生讲好马克思主义的基本知识，“解惑”就是用马 克思主义理论来解答学生在学习、生活上的各种疑惑。 思政课教师要把马克思主义理论的知识进行加工，把基 本的原理变成生动的鲜活道理，从而吸引学生主动地去 了解和认同。理论功底扎实的思政课教师可以用理论的 科学性、真理性、人文性和生动性，来打动人、吸引人和 塑造人，从而获得学生的欣赏、赞同和跟随。1 思政课教 师只有具备较高的理论素养，才能真正把握马克思主义 的精髓之处，展现出深厚的马克思主义理论功底，更能 体现人性的温度。对于思政课教师来讲，读原著、悟原 理，要坚持以实际问题为导向，做到融会贯通，持之以 恒、刻苦钻研，全面地掌握马克思主义理论的精髓，用真 理的力量去影响学生、感染学生，才能赢得学生的欢迎， 就有了增强亲和力的舞台。 第二，要掌握馬克思主义中国化的最新理论成果。 思政课教师要掌握马克思主义中国化的最新理论成果， 尤其是习近平新时代中国特色社会主思想，并以此为基 础，扎实推进十九大精神的“三进”工作，使其入耳、入脑、 入心，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，增强 学生对中国特色社会主义道路的认同感和使命感，坚定四 个自信，担当民族复兴大任，做中国特色社会主义事业的 建设者和接班人。“新”是思政课教师在教育教学中的灵 魂。一个能够做到与时俱进地掌握新知识的思政课教师， 必然也能够得到学生的亲近。因此，合格的思政课教师要 紧跟时代潮流。扣紧马克思主义学科的理论前沿问题，不 断学习新知识、新理论、新观点，尤其要深入学习和系统掌 握习近平新时代中国特色社会主义思想。与时俱进地掌握 本学科的新知识、新观点，唤起学生的求知欲，扩大学生的 视野，引起学生对思政课教师的尊敬和信任。

（二）提升教学能力，增强教学效果 思政课教师作为思政课教学的主导者，在教学中扮 演着重要的角色。通过不断地优化教学内容、创新教学 模式、革新教学载体等途径提升教学能力，带给学生学 习思政课以全新的感受，使学生喜欢上思政课，自然也 会乐意亲近和敬佩思政课教师。

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