幼儿园音乐与幼儿素质教育的关系

孟美红

摘要：雨果曾说过“开启人类智慧宝库有三把钥匙：数学、字母、音符”，这句话道出了音乐教育对提高整体素质的重要性。因此，在幼儿园开展奥尔夫音乐教育，不单是幼儿音乐能力的提高，更多是在这过程中提高了孩子的思想、文化素质，促进了孩子的创造力、思维能力等能能的发展，促进幼儿德、智、体、美全面发展。

关键词：音乐 幼儿 素质

一、在奥尔夫音乐教育活动中提高幼儿思想素质

音乐活动由于本身具有娱乐性、趣味性和审美性，它可以使一些深刻的、孩子难以明白的道理用一种简单、易懂的形式表达出来，这就是音乐的魅力，因此，它是向幼儿进行思想素质教育有效的一种手段。幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。

在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。而奥尔夫音乐活动的内容所包含的就是对孩子起着教育意义的歌谣、律动、打击乐、舞蹈、名曲的欣赏等等。例如：在大班音乐活动《快乐的巴斯特人》中，我们在活动中通过故事的形式让幼儿理解音乐的特性、感知旋律，用肢体的动作和乐器感知乐曲中快乐的旋律，并通过故事汇本来让幼儿懂得同伴之间要互相帮助、互相分享的道理，树立一种正确的人际交往的观念。又如在音乐活动《拔萝卜》中，通过角色扮演让幼儿熟悉歌曲的歌词内容，懂得团结力量大的道理，歌曲《两只小鸟》、《動物园》、《小乌龟》等培养幼儿爱护小动物的情感;律动《库企企》培养幼儿勇敢、不怕困难的精神等等。

孩子在这些和谐、充满快乐的活动体验到正确的思想，形成了乐观、积极向上的态度。

二、在奥尔夫音乐活动中加强幼儿的心理素质

孩子在成长过程中能始终保持一种正确的心理状态，对幼儿身心和谐发展有极大的促进的作用。奥尔夫音乐活动形式多样，幼儿在参与活动的过程中，可以通过乐曲的欣赏、肢体节奏、动作、乐器演奏、同伴合作游戏等去体验快乐、协作、分享、宽容、坚强和挫败等心理过程。例如：孩子从不主动参与活动到大胆地在同伴和老师面前表演、同伴之间慢慢地能相互协作进行声部的练习、乐器的合奏、角色的扮演等。在这样一个个寓教于乐的活动中，促使孩子在潜然默化中受到了教育，感受到了在音乐形象中体现的正确思想和行为，唤起他们幼小心灵的真、善、美，形成了良好的心理素质。

三、在奥尔夫音乐活动中促进了幼儿各种能力的发展

音乐对孩子具有强烈的感染力，最易引起幼儿的共鸣，我们在音乐活动中让幼儿倾听乐曲，感受音的高低、长短、模仿各种物体的叫声、拍打身体的节奏、学习辨别不同的乐器等，通过活动培养幼儿眼、口、手、脚的协调配合。我们还借助了歌谣、对幼儿特有的吸引力，让幼儿在听听唱唱中丰富词汇，在孩子熟悉旋律的基础上学会创编歌词、节奏、动作等，引导幼儿欣赏各种性质的乐曲，如快乐活泼的、抒情优美的、热烈欢快的、雄壮有力的等，启发幼儿根据不同性质用语言、动作表达自己的感受。因此，音乐活动是促进幼儿的思维能力、表现力、创造性、记忆力等各方面能力发展的有效手段之一。

四、在奥尔夫音乐活动中促进文化素质的提高

奥尔夫音乐活动的教材中，蕴含了中国很多优秀的（包括各民族的）歌曲、乐曲，还有各个国家名曲如《狮王进行曲》、《玩具兵进行曲》、《拔弦波尔卡》等、有各种不同肢体动作的律动、舞蹈、品种多样的乐器、故事汇本等等，同样，其中也包含了许多社会、科学、礼仪品格等方面的知识，孩子在感受音乐带来的愉悦同时，也能不同程度地去了解各方面的知识，因此，把这些多元的元素有效结合起来，对促进了孩子文化层面的不断提高和巩固有着很大的意义。

五、在奥尔夫音乐活动中促进幼儿身体素质的发展

幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱都非常嫩，可塑性很强，因此，奥尔夫中有节奏的肢体运动、舞蹈动作不仅可以培养幼儿的节奏感，更可以让幼儿具有端正的身体体形、对孩子的走、跑、跳、爬等基本动作的协调灵活和动作美感起良好的促进作用。同时，孩子在参与活动过程中的一些肢体动作如拍手、跺脚、扭腰等动作、还有身体律动、音乐游戏活动、舞蹈等都需要一些体力消耗，幼儿在活动后不但能促进食欲，增加消化机能，更能提高身体的抵抗力、减少患病的机会。

总而言之，促使幼儿素质的不断提高的手段有很多，利用奥尔夫音乐活动去提高幼儿的思想、幼儿心理素质、促进各种能力、文化素质、身体素质的提高有着极其重要的作用。

音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。但是，如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效的开展音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。经过多年的音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是幼儿音乐教育成败与否的关键问题。

绍兴市继昌幼儿园  浙江省绍兴市  312000