浅谈对学困生转化的策略

王改玲 李晓玲

【摘    要】我们通常所说的学困生指的是学习方面成绩不理想的学生，怎样帮助孩子找到合适的自己的学习方法，提高学习质量是教育的关键。部分学习成绩不好的学生，反应不灵活，基础知识掌握差，对各学科都不感兴趣，上课学习精力不集中，作业经常完不成。因此，本文积极探索转化学困生的策略，以期为学困生提供帮助。

【关键词】学困生转化;家校共管;表扬鼓励

中图分类号：G78        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）22-0049-02

A Brief Talk on the Strategies for Transformation of Students with Learning Difficulties

（Wangji Primary School， Tuanli Town， Jining Economic Development Zone， Shandong Province，China）WANG Gailing LI Xiaoling

【Abstract】The students with learning difficulties we usually refer to are those with poor academic performance. How to help children find their own learning methods and improve the quality of learning is the key to education. Some students with poor academic performance have inflexible responses， poor mastery of basic knowledge， are not interested in any subject， are not concentrated in class， and often fail to complete their homework. Therefore， this article actively explores the strategy of changing students with learning difficulties in order to provide help for students with learning difficulties.

【Keywords】Transformation of students with learning difficulties; Home-School Co-management; Praise and encouragement

學困生形成的原因有很多方面，有社会国家大环境的影响，有不合时宜的教育理念和教师不合理教育教学方法的影响，更有家长根深蒂固的教育方法和生活习惯的影响，再加上学生自身因素的影响。我们作为班主任，怎样才能有效做好学困生的转化工作呢？

一、树典型，立新风，让学困生在潜移默化中改变自己

好的班风是一个优秀班集体成功的关键，能在不知不觉中带动整个班集体健康茁壮地成长。正气的班风是转化学困生的基础。

首先，班内要制定严格的班级管理制度，规范学生的言行举止，不断提升学生的自我约束能力，给学生营造一个融洽的学习氛围。

其次，要培养学生的大局意识和团队意识，让每一位学生都以集体利益为重，这也是形成好的班风最重要的条件之一。

再次，利用好班干部的先锋模范作用，选择一些责任心强，各方面表现突出的学生，特别是有组织能力，有号召力热爱班集体的学生担任班干部。也可以让有能力的学困生担任某项职务，发现其闪光点，不断加以引导，这样也能起到很好的正面效应。

二、家校合力，齐抓共管

家长教育有合理性的一面，也有片面性的一面，无论如何，家庭教育在学生成长中是必不可少的。家校之间定期的、有效的、合理的沟通是非常重要的，有利于学生身心等各方面健康发展。班主任可以通过多种方式与家长沟通， 利用家访、电话、微信等方式交流，让家长随时了学生的学习、生活等具体情况，深入了解学生的在校表现及精神状态，针对实际情况，建立和谐的、有好的沟通方式，坚决杜绝不问青红皂白就打骂旧式教育方式。教师要多与家长沟通，交给家长教育孩子的方法。那么怎样做好家访和如何开好家长会呢？

首先，家访工作要讲究方法。特别是对学困生的家访工作，要针对问题，做到有的放矢，让家访取得成功，达到预期的效果，不能只列举学生的不足，同时还要指出学生的闪光点，让家长看到希望，得到家长的帮助和支持，共同做好学生的教育工作。同时家访要选择合理的时间，最好是让家长定时间，找好合适的地方，让家访达到最佳效果。

其次，要认真开好家长会。通常情况下，家长会一般在每次大型考试后举行，例如月考后、期中考试后和期末考试后。开学初的家长会可以让家长全面掌握教师本学期的工作计划和对学生的要求，比如学习方法、生活习惯的要求等;期中家长会主要总结学生半学期学习情况，精神状态及今后打算等;期末家长会可以总结本学期的得与失，指出下一步的努力方向。

三、多表扬，少批评，让学困生在激励中奋进

表扬是教师学习生活中最重要的工作方法，也是最有效，最奋进的措施，是帮助后生前进最好的良药。我们在班级管理工作中比较常用的表扬方式有这几种。

第一是目标表扬。因人而异，针对学困生的情况，做到有目的的表扬。首先，要帮助学困生找到自己的不足之处，查漏补缺，对症下药。其次，要协助学困生制定好的近期目标，必须是切合实际的，能完成的目标，要让学困生有信心有动力，完成一个小目标之后，就有成就感，就想努力去做下一件事。天天一个小目标，周周一个大目标，时间长了，就会让学困生的学习情况有一个质的飞跃等。

第二是樹立自信。学困生容易缺乏自信心，但是内心深处也渴望得到大家的尊重和肯定。所以，班主任要多组织一些针对学困生的活动，让学困生在活动中找到自我存在的价值，从而取得信心和动力。比如可以选用学困生进入班委，担任纪律委员或卫生委员等职务;也可以组织拔河比赛、百米赛跑等活动，只要学困生表现突出，就真心实意地去表扬，激励学困生去不断努力。参加活动多了，学困生也就有了自信心。

第三是关心学生。在学习上还是生活上，多去帮助关爱学困生，让学困生成长起来。例如，教师可以在学习上实行“一帮一”结对子的学习方式，也可以利用课余时间单独辅导，多和学困生交流。积极鼓励学困生。

第四是榜样的力量是无穷的。可以让学生多看名人名著，搜集名人成功的事例，让学困生得到启发，同时班内身边也有许多成功的榜样，比如前进名次大的同学。这些同学一步一步将成绩赶上来了，可以让这类学生总结经验，让学困生从中学到更多的东西。班主任可以请往届优秀毕业生，邀请他们到班级与学生交流，让学困生有深入的体验，或许茅塞顿开，从此变得勤奋努力。

四、用爱的教育，感化每一名学困生

大爱是一种人间最高的美德，也是班主任转化学困生最有效的办法。班主任可以采用多种多样的方式对学困生进行爱的教育，让学困生懂得生活的不易，理解父母的良苦用心和教师的辛勤付出，积极地改变自己的人生观和价值观，树立起远大的理想。

第一，班主任可以利用时代楷模进行爱的教育。例如黄文秀，在研究生毕业后，满怀着对脱贫攻坚事业的热爱，毅然决然回乡参加脱贫攻坚的活动，将青春投入脱贫攻坚第一线的战斗中。在一次防灾行动中，黄文秀刚看望完做完手术的父亲，便连夜赶回百坭村组织干部群众开展防汛救灾，顾不得风雨交加，在返回百坭村的路上不幸牺牲。这位女性可歌可泣的英雄精神，就是最好的榜样，这就是发生在我们身边最好的爱的教育。教师可以借此机会进行爱国主义教育，让学困生的思想境界有一个质的飞跃。

第二，班主任可以利用历史上的今天发生的大事进行爱的教育，比如今天“10.1”这个特殊的日子，既是新中国成立纪念日， 又是世界人民大团结日。教师可以开展以和平为主题的爱的教育，用一些战争图片，讲述一些革命故事，激励学困生的满腔热情，比如董存瑞舍身炸碉堡，长征路上一根火柴的故事，沂蒙红嫂用乳汁救红军伤病员的故事，抗美援朝英雄人物朱彦夫的极限人生等，这些感人的故事都是非常好的爱的教育的典范。

五、结语

总之，在教育过程中，我们一定要做到，让学困生得到足够的关爱，感受到爱的力量，在生活中找到信心，积极改变自身的不足，并全身心投入学习中去。

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作者简介：王改玲（1981.09-），女，汉族，山东嘉祥人，本科，一级教师，研究方向：小学语文。

李晓玲（1984.06-），女， 汉族 ，山东沂源人，本科，二级教师，研究方向：小学英语。

（责编  林   娟）