小班系列活动：有趣的蝉

周熙雯 张婷

到了夏天，在树上、草丛中、岩石边随处可见昆虫忙碌的身影，它们有的静悄悄地爬来爬去，有的附在树上高声鸣叫，这一切都吸引着孩子们的注意。作品《蝉》用拟人化的手法将蝉在夏天鸣叫的情景呈现在读者面前，语言优美且富有韵律，句式整齐又节奏明快。我们设计了《有趣的蝉》系列活动，与幼儿一起走进大自然寻找蝉，侧耳倾听蝉的叫声，驻足观察蝉的外形，多方面了解蝉的生活习性，激发幼儿对昆虫的探究兴趣，让幼儿在轻松活泼的氛围中熟悉歌曲旋律，自然演唱歌曲。

科学活动：有趣的蝉

活动目标

1.愿意仔细听和看，了解蝉的外形特征和生活习性。

2.对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的认识。

3.乐于接触大自然，了解蝉与夏天的关系。

活动准备

故事《夏天来了》，关于蝉的生活习性的视频，蝉叫声的音频，蝉的图片和标本，昆虫收集盒，放大镜。

活动过程

一、 故事导入，激发兴趣

教师出示蝉的图片，讲述故事《夏天来了》。

师：小朋友们，这个故事是发生在什么季节？

幼：夏天。

师：你是怎么知道的？

幼：蝉告诉我们的。

师：蝉是怎么告诉我们夏天来了？

幼：它们站在树上说的。

幼：它们说“知了知了，夏天来了”。

师小结：蝉用它们的声音告诉我们夏天来了。

【说明】教师运用看图讲故事的方式让幼儿对蝉有初步的认知，知道蝉和夏天的关系。

二、 走进自然，寻找蝉

教师播放蝉叫声的音频。

师：你们听，这是谁的叫声？你们在幼儿园里听到过这种叫声吗？

师：现在我们到幼儿园的小树林里找一找蝉吧！

师：你们找到了吗？是在哪里找到的？

师：我们用这个昆虫收集盒把找到的蝉带回教室，用放大镜看看它长什么样子吧！

【说明】带孩子到大自然中寻找蝉、捕捉蝉，让孩子知道在树上、草丛中、石头下均可能是昆虫生活的地方。

三、 科学探究，了解蝉

1.观察蝉的外形特征。

师：我准备了放大镜，请你们仔细观察蝉长什么样子，可以把你观察到的和好朋友一起分享。

幼：我看见了蝉的头。

幼：老师，蝉的翅膀好漂亮。

幼：我看见了蝉的脚，它还在叫呢！

教师出示蝉的图片和标本，集体观察蝉的外形特征。

师小结：蝉有两对翅膀，一对短短的触角，还有三对脚。你们都发现了吗？

【说明】让幼儿自主观察、交流探讨，了解蝉的外形特征，对蝉产生进一步的探究兴趣。

2.了解蝉的生活习性。

师：你们知道蝉喜欢生活在哪里吗？

幼：在树上。

师：那它小时候生活在哪里？平常喜欢吃什么？

师：我们一起来看看视频吧！

教师播放蝉的相关视频。

师：蝉小时候生活在哪里？

幼：它小时候在泥土里。

师：那它生活在泥土里吃什么？

幼：喝树根里的水。

师小结：你们看得很仔细。蝉小时候生活在泥土里，靠吸收树根里的水分生活，它们要在黑暗的泥土里生活好几年，有的要十几年，然后才在夏天来的时候努力从泥土里爬出来，爬上树枝，脱去硬硬的壳，在阳光下变成有翅膀、会飞行的知了。除了这些，蝉还有许多秘密呢，小朋友可以在生活中继续寻找关于它们的秘密。

【说明】教师通过播放视频，进一步增进幼儿对蝉的了解，激发幼儿对蝉的探究兴趣。

附故事：《夏天來了》

夏天来了，蝉儿们很着急，它们想快点将这个消息告诉人们和小动物们。于是，在一个夜晚，一只蝉悄悄地爬到树梢，轻轻地说：“知了！知了！夏天来了！”接着，两只蝉爬到高高的树梢，大声地说：“知了！知了！夏天来了！”最后，三只蝉站在树梢上一起叫了起来：“知了！知了！夏天来了！”

歌唱活动：知了来了

活动目标

1.能理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，用自然的声音演唱歌曲。

2.能够结合生活经验，对歌曲进行简单的创编。

3.乐意参与歌唱活动，体验和同伴一起歌唱的快乐。

活动准备

事先录制好蝉叫的音频，作品《蝉》PPT，蝉的头饰，大树造型的背景板。

活动过程

一、情境导入

教师播放作品《蝉》的音乐，出示大树造型的背景板，引导幼儿假想在大树下乘凉。

师：夏天真热呀，我们去树荫下乘凉吧！

教师播放蝉鸣叫的音频。

师：嘘，你们听！是谁在唱歌？

幼：蝉/知了。

师：蝉是怎么叫的？

幼：知了、知了……

教师展示作品《蝉》的配图PPT。

师：请你找一找它在哪里，一共有几只。

【说明】教师可一边播放蝉鸣声，一边借助图片、道具等方式引导幼儿进入在夏天的大树下乘凉的情境，不仅能吸引幼儿的注意，也能激发幼儿的好奇心和参与活动的兴趣。

二、欣赏歌曲

1.整体感知，熟悉歌曲旋律和内容。

教师用较慢的语速完整范唱歌曲。

师：它们把自己做的事情藏在了一首歌里，请你们仔细听。

师：你听到了什么？一只蝉在干什么？

师：两只蝉在干什么？

师：三只蝉在干什么？

师：它们是怎么叫的？

如果幼儿答不出来，教师可以再唱一遍。

2.师幼对答，加深对歌词的印象。

师：你们回答得很清楚，接下来，我要提升难度啦！我们来玩一个对答游戏，我说一句，你们接一句，一定要仔细听哦！

教师说歌词的前半句，幼儿回答后半句。例如：教师说“一只蝉”，幼儿回答“在树梢”。最后集体说“知了！知了！夏天来了！我们最知道！”教师可以自行调整节奏快慢，鼓励更多幼儿参与其中。

【说明】在这一环节，教师运用游戏对答的方式激发幼儿对活动的兴趣，也有利于加深幼儿对歌词的印象。

三、学唱歌曲

师：接下来，请你们的小耳朵仔细听钢琴的声音，用好听的声音一起来唱一唱吧！

师：夏天来了，蝉的心情怎么样？

师：我们应该用什么样的声音演唱呢？

师：我唱一句，你们唱一句哦！

教师和幼儿对唱后，还可将班级按小组、性别划分，相互对唱。

四、仿编歌曲

1.创编歌词内容。

师：一只蝉除了在树梢，还可能在哪里？

幼：在树上/叶子上/泥土里/在天上。

师：两只蝉除了站高高，还能做什么事呢？

幼：还可以手拉手、抱一抱、亲一亲。

师：三只蝉可以做什么？

幼：可以一起唱。

师：我们把这些有趣的事情也唱到歌里吧！

2.替换歌词，师幼互唱。

师：一只蝉。

幼：在天上。

师：两只蝉 。

幼：抱一抱。

师：三只蝉。

幼：一起唱。

合：知了！知了！夏天来了！

合：知了！知了！我们最知道！

【说明】教师需注意营造自由、宽松的氛围，引导幼儿根据歌曲大胆想象、替换部分歌词并唱出来，提高活动的趣味和幼儿的活动参与度，尽最大可能发挥幼儿的主观能动性和创造力。

五、表演歌曲

师：我们现在边唱边加入动作试一试吧，当唱到两只蝉、三只蝉的时候你可以找你的好朋友一起做动作哦！

【说明】教师可提前将表示大树的场景和蝉的头饰放在活动场地，帮助幼儿自然融入情境加以想象，鼓勵他们在唱歌的同时加入身体动作，运用肢体动作表现音乐，进一步欣赏并感受歌曲。

活动延伸

科学区：把蝉放在班级的科学区，让幼儿继续观察。还可放入其他昆虫，引发幼儿对昆虫的探索兴趣。

语言区：投放《东方宝宝》智力版2021年第8期，鼓励幼儿学说诗歌中的语言，启发幼儿大胆想象，创编故事内容。

角色扮演区：投放树枝、树叶和黑色披风等道具，鼓励幼儿运用诗歌的语言进行角色扮演。