大班系列活动：我要吃西瓜!

陶然

炎炎夏日，凉爽多汁的西瓜自然而然地成为人们解暑降温的不二选择，能吃上一口甜滋滋的西瓜或西瓜冰棒绝对是一大享受。绘本《我要吃西瓜！》画面清新雅致，人物刻画得生动鲜活，从一对母女一起挑西瓜开始，通过妈妈对儿时夏天的甜蜜回忆和现实的同步对照，发展出祖孙三代情感相连的双线故事。本系列活动旨在引导幼儿留心观察、认真感知生活小事中的乐趣，在看似普通的小事中理解、体会家人对自己的爱与关心，并通过韵律活动在音乐节奏中用肢体动作表达情绪、情感，激发对律动游戏的喜爱和参与积极性。

语言活动：我要吃西瓜

活动目标

1.能较流畅、准确地描述切西瓜、制作西瓜冰棒的过程。

2.能根据封底画面，结合绘本故事情节合理续编。

3.感受祖孙三代间的浓浓亲情，理解家人对自己的爱。

活动准备

绘本《我要吃西瓜！》PPT，幼儿人手一本绘本，两个西瓜。

活动过程

一、猜谜导入，萌发阅读兴趣

教师先以谜语导入，加深幼儿对西瓜外形特征的认知。进而出示封面，引导幼儿仔细观察画面，尝试从人物的表情及动作猜测二人正在做的事情。

谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。（打一水果）

二、分段阅读，理解故事内容

1.集体阅读，了解母女二人挑西瓜的过程。

教师播放绘本第2～7页PPT，引导幼儿关注母女二人挑瓜的方法，知道妈妈的方法是外公教的。教师拿出提前准备好的两个西瓜供幼儿看一看、敲一敲，亲身体验一下故事中的挑西瓜方法。

【说明】教师提前准备西瓜时，尽量挑选两个外形相似但一个有叶一个无叶，且敲击声差别较大的西瓜，方便幼儿感受西瓜间的细微区别，养成留心观察周围事物的习惯。如有幼儿想要分享自己挑西瓜的经验与方法，也可适当提供机会。

2.自主阅读，理解画面传递的浓浓亲情。

教师留出时间，供幼儿自主阅读绘本第8～15页并自由交流。待所有幼儿阅读完这部分内容后，教师播放绘本第8～15页PPT，集体交流画面细节。集体阅读时，教师一方面要引导幼儿关注画面中切西瓜的一系列动作，让他们用适当的动词去描述;另一方面要引导幼儿仔细观察并思考部分画面中左右兩幅图的关系，体会这一设计的用意以及想要表达的情感。

【说明】教师可将画面中切西瓜的一系列动作依次呈现，帮助幼儿将动作与动词一一对应，并能根据这些动作提示连贯描述切西瓜的整个过程。

3.继续自主阅读，了解制作西瓜冰棒的趣事。

教师留出时间，供幼儿自主阅读绘本剩余部分，待阅读结束后与同伴交流制作西瓜冰棒的过程。教师要重点引导幼儿对比并描述故事中妈妈带“我”做西瓜冰棒和外公带小时候的妈妈做西瓜冰棒时使用的方法和工具的变化，并思考做西瓜冰棒过程中有哪些东西（情感、情绪）是没有改变的。

【说明】这个故事的情节并不跌宕起伏，甚至有些平实、简单，幼儿理解起来比较容易。因此，教师无须刻意引导幼儿根据画面线索推测、想象故事情节的发展，重点可放在让幼儿欣赏由彩色铅笔描绘的温馨画面，静静感受作品传递出的母女、父女之间的温暖亲情，结合自己的情感体验，体会作品的感染力和表现力。

三、完整欣赏绘本，根据封底续编故事

教师一边播放绘本PPT，一边完整讲述绘本内容，幼儿在完整欣赏绘本故事的过程中感受祖孙三代之间的浓浓亲情。出示封底处，鼓励幼儿大胆猜测并与同伴合作表演小女孩和外公视频时的情景，创编对话内容。

【说明】幼儿续编小女孩和外公视频的对话前，教师可适当提醒幼儿联系之前的绘本内容，让续编表演与整个绘本故事更贴合、连贯。对于根据故事内容续编结尾有困难的个别幼儿，也可允许其结合自己的实际生活经验自由创编。

活动延伸

亲子活动：亲子共读绘本《我要吃西瓜！》，家长回忆并分享自己小时候与长辈之间的童年趣事，进一步拉近亲子间的距离。

家长带着幼儿一起挑西瓜、切西瓜，共同学习绘本中制作西瓜冰棒的方法和步骤，合作制作西瓜冰棒。

韵律活动：大西瓜

活动目标

1.能用表情、动作表现歌曲的内容和节奏。

2.喜欢用肢体动作表现情绪、情感，愿意参与律动游戏。

活动过程

音乐《大西瓜》，歌词对应的图片。

活动过程

一、安静倾听，整体感受音乐旋律

教师第一遍播放歌曲，引导幼儿仔细听，充分感知音乐的旋律。

【说明】该环节中，教师只需引导幼儿安静下来仔细听即可，允许幼儿使用表情、肢体动作等方式根据音乐旋律自由表达，可适当询问幼儿听歌时的心情和想法，在分享中丰富幼儿对音乐的感受和体验。

二、熟悉歌词，理解歌曲表达的内容

教师先分句播放歌曲，鼓励幼儿仔细听歌词并尝试复述，再向其确认歌词内容。之后完整播放歌曲，出示歌词的图片提示，引导幼儿跟随音乐尝试哼唱。

【说明】韵律活动不同于音乐歌唱活动，无须将过多时间放在歌曲练习上，只需熟悉歌曲节奏和歌词内容即可。

《大西瓜》歌词

Watermelon是西瓜，圆圆的身体个头大。

黑黑的籽儿像芝麻，红红的肉肉真甜呀。

呱呱呱大西瓜，甜甜甜大西瓜。

切开一块给爸爸，还要亲亲他。

哇哇哇大西瓜，大大大大西瓜。

切开一块给妈妈，我要抱抱她。

三、创编动作，表达对歌曲的理解与感受

教师邀请幼儿逐句说出歌词，结合自己的生活经验使用肢体动作表达歌词含义，如“圆圆的”“像芝麻”“大西瓜”“切”“抱抱”等。全部创编完成后，再一次播放音乐，师幼集体表演。

【说明】创编动作时，教师可做适当示范供幼儿模仿，但同时允许幼儿根据自己的想法自由发挥，不刻意追求动作整齐划一。此外，肢体动作除了用于表现歌词内容外，还可鼓励幼儿使用拍手、踏脚等根据音乐节奏敲打节拍。

四、集体游戏“切西瓜”，体会律动乐趣

全体幼儿围成一个圆圈扮演大西瓜，两名教师站在圈外各据一头，做切西瓜的人。播放歌曲前四句时，幼儿自由创编动作，第五、第六句时全体幼儿牵手顺时针走起来。播放后四句时，两边教师做出“切”的动作后，幼儿自动散开寻找好朋友进行拥抱、转圈。

【说明】该游戏可反复多玩几轮，邀请多名幼儿扮演切瓜人的角色，鼓励幼儿每轮游戏跟不同的好朋友互动，充分感受集体韵律活动的乐趣，从而拉近同伴关系。