基于OBE教学理念的日语专业教学课程改革研究

史琳

[摘           要]  在教育改革不断推进的背景下，在教学中引入OBE教学理念，从而使传统的学生被动接受转变成学生主动学习，可以有效提升教学活动的最终效果。通过简要阐述OBE教学理念的概念以及当前日语教学的现状，重点阐述了基于OBE教学理念下日语专业教学课程改革策略。

[关    键   词]  OBE教学理念;日语专业教学;课程改革

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0016-02

在社会经济不断发展的同时，社会对于人才的需求也发生了转变，当前整个人才市场需要的是复合型和应用型人才。传统的教学模式已经无法培养出符合标准的人才，新一轮的教学改革已经是势在必行。如何在日语教学中融合OBE教学理念已经成为广大日语教育从业者重点关注的问题。

一、OBE教学理念概述

（一）OBE教学理念的概念

所谓的OBE教学理念实际上指的就是Outcomes-based Education，该教学理念最早是由美国提出来的，之后被广泛应用于很多国家，并逐渐成为这些国家进行教育改革的主流理念。OBE教学理念侧重于将成果产出作为教学导向，通过精准预测学生所能取得的学习成果以及所能掌握的学习能力，将结果作为教学导向进行反向的教学设计，从而保证学生能够切实达到预期的教学目标。换言之，学习产出驱动了整个OBE教学模式下的课程教学活动。

（二）OBE教学理念的特点

1.以结果为导向，以学生为核心

在OBE教学理念之下，教师主要围绕具体的培养目标、社会对学生的要求、教学过程、课堂管理以及教学评价五个环节进行相关教学活动的设计。由此可见，该种教学理念下的教学核心就是学生，所有教学活动的设计教学资源的配置或者教学评价模式的选择等都需要以学生为本，并需要为学生获得相关的成果和能力提供支持。

2.能力本位，个性化评价

相较于传统的教学理念，OBE教学理念所倡导的是教育应该为学生提供能够适应未来社会需求和未来生活的能力，因此，在当前的社会状态下，相较于培养学生的记忆能力，更应该培养学生对于新鲜事物的认知能力。教师应该结合学生之间的个体差异采取分层次的教学模式，并通过制订更加个性化的教学评价模式来精准掌握不同学生的学习状态，对教学进行及时调整。

3.自主学习与合作学习相结合

互联网技术的发展为学生开展自主学习活动创造了更多的资源和平台，使得学生进行自主学习变得越来越便利和快捷。教师也可以在这些现代化技术的帮助下为学生提供更加丰富的学习资源，实现更加理想的教学效果。与此同時，教师还需要积极鼓励学生通过团队合作学习的方式实现互相交流和共同进步。

二、当前阶段的日语专业教学现状

当前阶段一些院校在进行日语专业教学的过程中，缺少对核心教学环节的设计，教学内容安排不够均衡，学生对于课程的重视程度不够，忽略了对自身进步和提升的要求。这在一定程度上导致日语专业课程的整体教学质量不佳。此外，部分教师在进行教学活动的组织开展过程中，完全忽视了学生的主体地位，没有起到调动学生参与学习的主动性与积极性的效果，并且也缺乏对课程体系进行必要的规划与建设，影响了日语专业学生的实际学习效果。

三、基于OBE教学理念的日语专业教学课程改革策略

（一）以学生为本，开展启发式教学

在传统的日语专业课堂教学过程中，一些教师在教学进度以及应试教育理念等因素的影响下，很少关注学生群体的实际需求，在课程讲解过程中过于以自我为中心。在日语专业课堂教学过程中经常出现的一个画面就是教师独自在讲台上侃侃而谈，学生在讲台下面早已昏昏欲睡。针对这种情况，日语教师必须及时进行教学理念与教学模式的调整。在OBE教学理念下，更侧重于将学生放在课堂教学的中心位置，教师更多的只是引导者与启发者，无论是学习的主动权还是教学的主动权都应该交还给学生。因此，相关日语专业教师要结合OBE教学理念及时调整自己的教学模式，尝试在课堂教学中从学生的角度入手，开展启发式教学活动。

比如，在日语专业教学过程中，相关教师可以通过组织开展小组合作的方式来启发学生彼此之间互相学习和互相进步。在OBE教育理念的成果导向背景下，为了能够帮助学生达成日语听说水平的提升，教师可以组织学生以小组为单位开展相关的“影视剧角色配音”活动。在整个过程中，教师可以提前为学生准备好适合学生学习与训练的日语影视剧作品，其中包括经典的日语卡通片《哆啦A梦》《樱桃小丸子》等;也包含近几年比较经典的日语电影作品《深夜食堂》《东京物语》等;还包含以日常用语为主的家庭喜剧《麻烦家族》系列电影作品。学生可以在小组内进行探讨分析，综合组内每一个学生的特点选择适合自己小组进行角色扮演配音的影视作品。面对这种新鲜有趣的教学活动，很多学生都十分积极，有的小组选择了《哆啦A梦》，扮演大熊的学生凭借精妙的演技赢得了满堂喝彩;有的小组则选择《深夜食堂》，为大家重新再现了一幅日式温情图景;还有的小组则选择《麻烦家族》，大量的生活化口语配音加深了学生对日语这门学科的全方位认知。在学生表演之后，教师可以引导学生对其分别进行匿名投票，并最终评选出表演最佳和口语表达最佳的小组与学生，及时对其进行奖励。通过这种形式的教学活动，不仅仅有效贯彻了OBE教学理念中的成果导向教学模式，更有效提升了日语课堂教学的趣味性，可以最大限度地激发学生的学习兴趣与学习热情。