生态文明理念下的校园景观设计研究*

宋培娟 胡梦婷

（长春光华学院，吉林 长春 130033）

1 生态文明理念下的设计基本原则

1.1 生态化原则

学校作为学生学习和生活的地方，在设计景观时要尽量遵循生态化的原则，保留原有的自然以及人文景观，比如花草、山水、植被等，也为动物留下栖息地。同时要减少人为产生的影响，比如在山水脚下四周设置保护缓冲区，避免人为污染和干扰。而且道路的两边，则可增加一些地被植物，比如麦冬、箭兰等，使得植物景观更加丰富多样化。在重点环境景观设计方面，也要注重自然的设计，全面发挥出生态效应，优化校园内的环境。

1.2 人性化原则

师生是使用校园环境的主要人群，在设计生态化校园景观的同时，也要遵循人性化的基本原则。良好的校园环境能对师生产生一定的熏陶，对他们的心理形成潜移默化的影响，减少他们的压力，避免他们产生消极行为。要设计出以人为本的生态校园环境，就需要给予他们视觉上的美感，并开发出舒适的休憩空间。比如设计更加丰富和具有层次化的植物景观，以及造型奇特、创新的景观台。同时注重空间的边界感，使得交往空间更加舒适和人性化[1]。

1.3 协调性原则

校园生态环境也属于城市景观的组成部分，所以两者必须协调，校园生态环境需要和城市生态景观相融合。校园景观的特点具有复杂性和动态性，处于不断变化中，但在规划建设过程中，必须注重和城市建筑、城市环境的协调性。同时要为后面的建设留下空间，和过去的空间相互衔接，防止干扰校园景观的其他空间环境，也防止和城市整体景观之间产生不协调的现象。

2 生态文明理念下的校园景观设计对策

2.1 优化校园空间的规划布局

生态校园的规划布局，必须在其中渗透绿色生态理念，研究校园整体环境和山体之间的格局、搭配，使这两者更加协调、融合。构成校园景观的要素包括了水体、山体、建筑物、道路等。在设计时，要根据四周原有要素来进行，并满足不同场地要素的生态需要。比如对于依山而建的校园，在空间规划布局方面，可以促使学校尽量和附近的山体结合。有山体的环境能形成特色校园景观，所以要在山体局部建立校园，采取借用式的布局方法，充分利用四周的自然地域资源，形成具有当地特色的校园空间结构，并且贯穿生态化的理念。或者将附近建筑融入设计中去，使得建筑和校园环境相互衬托，建立学习区域、工作区域、生活区域，发挥出各自的功能。这样一来，便能形成互相联系、完整连续的校园空间布局。比如一所高校将附近的旧铁路设计为道路边缘，出于保护生态环境的缘故，当地在夏天的气温特别高，因此依托植物来进行调节，维持生态平衡，为师生们打造良好的学习和生活环境[2]。

2.2 注重生态环境保护的融合

校园景观的设计必须和生态环境保护相融合，在生态学、自然景观的基础上来开展设计工作。全面而综合性地考虑校园的地域文化、人文特色、经济状况、气候特点，从而使得环境因素和经济因素能得以结合，带来良好的社会效益和生态效益。不能为了突出校园景观的效果而污染、破坏环境，要注重挖掘校园的生态元素。

在校园景观设计中需避免过度浪费资源，除了可将生态元素运用其中，也要利用人文元素，充分挖掘校园的历史名人、文化血脉等，促使生态校园景观成为文化的传播媒介。借助景观这个视觉符号，对校园的历史文化进行一定的传承、发扬。比如某高校有一些校友曾是革命战争时期的英雄，所以特地在校内树立了他们的雕像。不仅如此，在设计校园景观时还要严格遵循环保的理念，从而减少能耗，并且不断循环利用，实现可持续发展[3]。为此，设计者需要根据实际情况，在校内设计能让动植物栖息、生活的地方，比如水体、土地、植物等。通过这样的设计，可打造出一个更加生态化、人性化的校园环境。如图1所示的长春光华学院校园生态文明景观设计，充分注重了景观设计与生态环境保护的有效融合，在设计过程中，依托宿舍楼、周围树木、道路景观之间的相生相成关系，打造了池塘空间，周围建筑和树木倒映在水中相映成趣，为校园环境建设装点美丽，也为构建美丽校园、实现校园软环境塑造创造了有效的条件。

图1 长春光华学院校园生态文明景观

2.3 注重内部景观的设计和改造

对于原有的校园内部景观，也要进行一定的设计和改造。在重新配置绿化植物时，需充分考虑对人体有益处的植物，既维持生态环境，也为师生们打造一个空气清新、环境良好的校园空间。为此，可选择一些能吸收二氧化碳、净化空气的植物，比如柿树、刺槐、合欢、泡桐、栾树等[4]。不再采用单独树池的设计方式，可选择地被和灌木、行道树结合，产生校园林荫小道。对于校园内部的庭院、展示场、广场等，则属于景观中的亮点，所以要选择和栽种更加适宜的绿色植物。在吸引师生们驻足，满足他们休憩需要的同时，也使得校园广场以及绿地、道路等得以协调结合，形成流畅的校园景观布局。

一所高校在设计内部景观时，将绿色植物造型的点、线、面进行结合，并且促使植物之间得到竖向、横向的搭配，产生更加有层次感的校园景观设计视觉。为了满足师生们对大自然的需求感，也可在设置空间景观或者采用质感材料时，尽量遵循回归自然的原则。同时还要满足大家的审美需要，根据校内四周的生态环境、自然景观，进行巧妙的设计。使得师生们能在这样的空间里游戏、运动、交流等，体现出回归自然与生态的诗意校园生活。

2.4 开发出生态化的雨水管理系统

在校园景观设计中，水体环境属于非常重要的一部分，也是学生活动的一个载体。良好的水体环境，可缓解地区气候方面的问题，所以可设计出建筑屋顶雨水收集、地面雨水收集渠道，通过低地势绿地或者是人造透水地面，对雨水进行收集。同时采用相应的措施对雨水进行净化，使其成为市政和生活用水、地下水、造景用水的来源，形成可持续利用和发展的雨水控制设施[5]。

此外，校园里也要引进雨水管理设施设备，从而发挥出良好的作用。而且也要挖掘其中的教育价值，引入标志系统，向师生们科普雨水花园的原理和知识。这样一来，师生才能了解雨水管理手段从而节约水资源。最后也可设计一些木栈道，促使雨水花园具有一定的可达性。还可以在学生的课程中增加生态部分，使他们更加了解雨水花园的生态作用，培养学生的环保意识。

2.5 科学合理地利用能源

为了避免能源开采和使用过程中，产生环境污染与破坏的现象，可采用自然界的太阳能、风能或其他的清洁能源、可再生能源，从而优化校园内的环境。为此，设计人员需要借助良好的规划布局方式，采用科学合理的节能技术，根据校园的实际情况，正确处理建筑物和窗户朝向、校园水体等方面的关系，使得校园环境和大自然紧密结合。比如充分利用太阳能采暖技术、太阳能光电池技术等，实现绿色生态校园的建设，达到节能减排的目的。还可借助风力、重力、地表径流等能源，对校内的动态景观进行设计，充分展现出生态化的理念[6]。

3 结语

综上所述，生态化的校园景观不但能净化环境和空气，也能降尘降噪，为学生提供一个良好的学习和生活空间。所以设计人员要注重校园文化和生态设计理念的结合，营造出更加绿色、环保、优质的校园景观空间，不但渗透人文关怀，同时也陶冶学生们的情操，培养他们的绿化环保意识、生态理念。