论重庆地域性文化与中国音乐文化的联系

摘要：在国内，每个省份每个区域都有各自的地域分化差异，但是这些地域文化又共同组建成了庞大的中国文化，也对我们的中国音乐有着独特的影响，重庆作为我国多名歌手的家乡，其地域性文化对于我国音乐的发展有着比较重要的作用。本文主要从重庆地域性文化出发，探讨其对中国音乐的影响以及存在的内在联系，帮助我们更好地理解中国音乐文化。

关键词：中国音乐;重庆;地域性文化;联系

前言：

不同的地域文化会形成不同的生活模式，人们借歌曲所表达出来的情感也就不大一样，重庆作为我国比较特殊的一个省级行政区，它对于我国音乐文化的发展也有一定的影响。那么重庆地域性文化与中国音乐文化有什么潜在联系呢？

一、重庆人民性格急躁，音乐曲调较为欢快

音乐是一个很能表达作词作曲者性格和态度的一个媒介，相比于我们国家其他地方的一些城市来说，重庆人民的性格算得上是比较火爆并且急躁的，他们所作的歌曲和歌词也是跟他们的性格一样火爆、直率。

例如，在学习“春江花月夜”歌曲的时候，我们可以感受到歌曲所表现出来的典雅和优美，它具有极高的艺术价值和欣赏价值，旋律古朴、典雅，节奏也是非常的平稳和舒展，宛如一幅美丽的山水画卷，把春天的静谧的夜晚，一轮明月从东山升起，江面有一片小舟在荡漾的景色一幕幕展现在我们眼前，这类歌曲更多的是写的景色，描写的细腻又深情。但是在重庆地区，人们好像很少有这类情感的表达，歌曲中收到重庆地域的影响，多半都是直抒胸臆的说唱。重庆说唱在我国音乐方面占有很大一席之地，相比于成都的川味说唱，重庆的说唱更加直率和具有攻击性，这也是重庆地区土生土长的文化所带来的特性，这样的生长生活方式让重庆人民写出来的歌曲和说唱更加真实，少了小意柔情，但是多了坦白率真。在教授《春江花月夜》这首歌曲的时候，可以与一些重庆说唱进行对比赏析，从中能够感受到不一样的情感，重庆的说唱也为我国的音乐发展贡献了一定的力量，丰富了音乐的种类，增加了中国音乐文化。

二、重庆地区多为高山，音乐填词内容特殊

说到重庆，人们脑海中最先浮现的就是重庆的山，重庆的坡和重庆的连绵不绝的楼梯，这是每一位到过重庆都不会忘记的重慶的地貌，当然，因为重庆的得天独厚的地理优势条件，使得它形成了更加特殊的音乐文化，对于中国音乐文化也有一定的影响。

例如，在学习“阳光照耀着塔什库尔干”歌曲的时候，从歌曲中可以很容易体会感受到新疆少数民族的乐曲和民歌的特点，从歌曲中能够听出塔吉克族人们载歌载舞的欢腾场面以及热爱生活的真挚情感，维吾尔族、哈萨克族和乌孜别克族的民歌都声声在耳，蒙古包、牛羊、日出日落都是他们歌曲中独有的特色，这是他们当地一马平川的地形地势所形成的区域文化。而对于重庆地域来说，多山多坡的地势使得大家没有办法看见日出日落，居住环境的不同也见不到蒙古包，但是重庆地区他们有着自己独特的特点，重庆人大多都喜欢在防空洞吃火锅，这些防空洞都是以前战争的时候建立所遗留下来的，而重庆地湿，人体内有很多的湿气排不出去，所以喜欢吃火锅来出汗进行排泄，这样的火锅生活为重庆生活为作曲家作词家提供了很好的思路，自此“火锅”这一词就频繁出现在中国音乐中，这也在一定程度上影响了我国音乐文化的发展方向。

三、重庆地区长江经流，音乐特色得天独厚

重庆是一个地理位置极好的地方，它位于长江上游地区，是长江上游地区的经济、金融、科创、航运和商贸物流中心。相比于其他海拔高、水稀缺和环境恶劣的地方，重庆因为长江的穿流而过变得不一样，重庆的地域性文化也因为它的存在有了一定的不同，为音乐的发展提供一个新的方向。

例如，在学习“赛龙夺锦”歌曲的时候，教师可以先让学生们感受乐曲的气势，通过唢呐感受号召性的引子，通过打击乐刻画了龙舟在水上前进的形象，通过歌曲速度进一步地加快，节奏多变，犹如龙舟你追我赶，气氛相当热烈，结尾再现前一段的曲调，表现了龙舟在碧波上自由荡漾，令人心怡。重庆因为拥有长江，相比于其他地区来说更能够体会出赛龙舟的情形，它的磅礴大气、勇夺锦标的欢腾热闹场面能够给音乐带来非常并不一样的感受，也正因为这样，重庆地域创作出来的音乐才更加特别，为我国音乐文化的发展指明了一条特别的发展道路。

总结：

重庆的地域性文化对于我国音乐文化的发展具有很好的促进作用，因为重庆人民的性格特点，导致其所创作出来的曲调均较为欢快;又因重庆地区多有高山，特殊的地势和生活状态为歌词增添很多新意;再考虑到重庆处于长江上游地区，长江滚滚使得音乐极具特色，得天独厚，这些均为我国音乐的发展奠定了良好的基础，使得形成独具特色的中国音乐文化，重庆地域性文化在一定程度上引领了我们的音乐方向，为今后的音乐发展指明了前路，使得我们音乐的传播更加可靠和有效。

参考文献：

[1]解啸尘.新型中国音乐史的传播方式探究[J].北方音乐，2019，39（08）：12+14.

[2]汪闻远.中国音乐传播的历史文化特征研究[J].当代音乐，2017（18）：89-90.

注：本文系全国教育科学“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题《基于“智慧教育“的教学智效管理实践研究》（课题批准号FHB170598）子课题《基于“智慧教育”的音乐课堂智教方式研究——以欣赏教学为例》（课题编号：FHB170598-4）的阶段性研究成果。

重庆两江新区星辰初级中学校，重庆 高梦