英文电影在高职高专英语教学过程中的应用研究

【摘要】随着经济全球化趋势的加深和国际交流的日益密切，市场日益需要大量实用英语人才的涌入，以拓宽其服务范围。高职高专院校是专业技能型人才的培养基地之一，肩负着应用型、实践型工匠人才的培养重任。目前，英语电影作为我们生活中随处可见的资源，将声音和图像结合在一起，不仅丰富了学生的相关背景知识，还使他们接触到大量的英语输入，从而提高了他们的英语水平。鉴于此，本研究旨在探索更为适合学生课堂学习需求的英语电影应用模式，以此来增加授课效果培养学生的英语交流能力，提升其综合素质。

【关键词】英文电影;高职高专;英语教学

【作者简介】李佳鸿（1982.06-），男，汉族，湖南衡阳人，湖南交通工程学院，助教，本科，研究方向：英语教学。

一、引言

改革开放以来，经济全球化日益成为主流，我国对外交流也逐年增加，英语日益成为贯穿社会各方面所必要掌握的外语之一，其重要性不言而喻。截至目前，几乎我国所有高等职业院校都开设有英语课程。但是，其质量却参差不齐。在以往传统的英语课堂中，教师所能使用的教学媒体以及资源通常很有限，以至于他们的教学风格模式也相对来说较为简单化。这不仅影响了学生的学习兴趣和学习热情，也在某种程度上让英语的课堂价值无法得到突破。作为英语教学资源中一种特殊的形式，英语电影在课堂中的适当运用，将有效地改善这种情况。它不仅能够给教师带来更多课堂创新的启发，同时也会把英语课堂教学效果推上一个新台阶。

1.研究背景。随着教育改革的深入，英语教育历经几个阶段的发展变化，影视、音频、电子书等教学媒体逐步走入英语的教学课堂之中，逐步形成视听说教育总体布局。授课过程中的英文电影应用是一种行之有效的讲授手段。如今大部分高职高专学生都曾在课堂上领略过电影的魅力，许多学生都很喜欢此类学习方式，除习得英语之外，其還可以从一些经典的英语电影之中感受到不同人物生活态度和性格经历以及国家的文化背景等。经过多年传统课堂授课的方式，学生很难适应新的教学模式，如此，在口语教学过程中的实践可能有一些艰难。不止学生如此，许多教师尤其是使用习惯传统课堂的老教师也对此有些许看法。但也有老师认为在课堂上播放电影有助于激发学生学习兴趣。通过感官来体会英语带来的魅力，也有助于提高学生的整体素质。然而，也有许多老师不适应新的教学模式，从头到尾就让学生们看电影，没有做到任何的指导，致使学生抱着一种娱乐的态度来对待这节课，学习的目的也没达到。要想使英文电影教学进入课堂教师们要做好充足的准备，同时，教师更应该要充分了解英文电影教学的缺点和不足。

2.研究意义。在心理学中有这样的理论：人们愿意接受图像的信息，喜欢跳跃的图片。因此，将英语电影引入课堂教学符合学生探索知识的心理特点。英语电影具有很强的娱乐性和趣味性，可以增强学生的学习动机，增加学习兴趣，减轻学生的焦虑，减少语言输入的阻力，增加知识的获取。

在课堂教学中英语电影的运用能够更加形象生动地向学生传达英语国家的传统风俗习惯、价值观念和建筑风格等。在英语电影的观看过程中，学生可以了解当时的年代历史和各种各样的生活环境。因此，英语电影教学可以帮助学生了解外面的世界，在很大程度上扩宽学生的知识面，提高学生的英语表达技能和日常交际技能。

二、英文电影选择原则

虽然用英语电影片段辅助大学英语口语和听力教学有很多优点，但如果选材不当，就会适得其反。此外，如何将英语电影正确地搬到课堂上，教师需要采取适当的方式或形式，让学生更好地接受和适应，提高学生对英语学习的热情，真正帮助学生提高英语语言的实际应用技能。

1. 教育功能性优先原则。高职英语影视教学的选择实际上就是对其教育功能特征的选择。夏岩对两次研讨会的书面回答是：“在文化意义上，电影是一个非常强大的教育工具。”在高职英语教学中，英语电影在教学中的应用实际上是电影工具性特征在中职教育中的落实。高职英语教学的过程中，选择好的英语电影逐渐应用于高职英语教学能启发学生美丽的灵魂，社会正能量转移，弘扬社会正气。

2. 内容健康积极原则。在选择英语电影时，要结合学生的年龄特征，要具有一定的教育意义，主题精神要符合青少年身心健康发展。影片的主题可以直接决定教育渗透的深度，教师需要根据高职生的特点做出合理的选择。教师需要选择积极向上、充满活力的电影内容，放弃不健康、暴力、色情的内容。远离那些没有正能量的电影。因为英语电影教学是给学生传授知识的。比如，美国电影《当幸福来敲门》《奔腾年代》《美丽心灵》《风雨哈佛路》《放牛班的春天》《小鞋子》等都是带有教育意义，催人奋进，让人蓬勃向上的电影，可以在教学课堂上放映给学生让学生们观看并理解，以此来让学生在英语的课堂中能够逐步形成正确的人生观。

3. 难度适中原则。原版英语片子的选择一定要根据学生的英语水平，逐步增加难度，逐步选用。在低年级，教师应根据学生的英语水平，选择一些难度小、对话简单、娱乐性强的片子。在选择英文电影之前，我们也要考虑片子的难度，教师应该对学生的英语基础进行调查，了解他们的学习水平。选择的英语片子应该与他们的认知水平相一致，要容易理解。因为学生的英语水平不是很高，应该选择比较简单有趣的电影片段，比如说一些简单易懂的经典的动画片。

4. 时间播放合理原则。专业的英语视听教学课程较少，上课时间有固定的时间限制，不能让学生在课堂中看完全部的电影，要留大部分时间讲解。同时，一般来说，在看完电影后，需要组织学生就电影的情节和内容进行交流，分享他们的观点和感受。组织学生享受英文原版电影，最好是让他们在课堂上和课后，也就是说，让学生们在教室里看到一些影片剪辑，这样学生可以学习课本外的知识，加强英语技能的综合利用，并掌握具体的和灵活的学习方法。例如，大课间休息是一个合适的时间，学生们在大课间休息时更容易全身心地投入到电影，回到宿舍后仍能保持讨论电影的热情和动力，深化了对这部电影的认知，可以更有效地帮助学生掌握相应的英语知识和技能。

三、英文电影在英语教学中的具体运用方案

1.课前认真准备。老师和学生看电影前的准备工作，对学生的英语学习起着重要的积极作用。电影课前老师们应该有事做。首先，老师可以让学生完成有关电影背景的作业，让他们提前了解相关的文化背景知识。也可以根据电影内容和时间选择适合进行课堂教育的英语电影。第二，在英语课上，老师必须给学生背景故事梗概，如影片中人物所标示的那样，以课堂和电影中生硬词藻优美的文本形式或书面形式，有足够的时间对这些学生进行审查，并提前为学生提供更关心电影相关问题的背景知识和文化知识;在教室里可以更好地理解电影，成为英语电影的主题。

2. 课中灵活应变。在看电影的时候，老师也可以布置一些任务来达到最好的教学目的。一切活动都应由易到难设置。电影可以反复播放，加深学生的印象。在第一次观看时，学生可以用口语总结电影的大致内容和主要思想，从而在准备阶段加深对电影的理解。在第二次观看时，老师可以选择一些经典的片段来观看。

在这个过程中，教师可以暂停影片，让学生完成作业的练习。课下，3-5人分组讨论，每个小组找出问题。最后，再播放一遍电影，通过听、说、听写训练电影中的生词和表达。教师应该选择多种教学方法，可以选择带字幕，不带字幕，甚至是无声的模式。通过多样化的观看方式可以让学生欣赏英语电影，体会电影中的情节。分段观看类似于传统精读，旨在帮助学生理解细节，学习新单词和短语。没有声音的观看意味着关掉声音。字幕被取消之后，视听的交流在此进入一个新的阶段。

3.课后积极总结。一部电影一个时代，尤其是经典的电影，它往往包含着导演的希冀，将不同地域的民族风情，宗教习俗，道德法制价值要求等融入其中，是我们了解他国民族文化的重要方式。因此，教师要从多方面做好看完电影后的沟通和讨论。看完电影后，学生应该对电影有更深入的了解，但看电影并不是终极目标。我们的主要目的是提高学生的英语应用技能。教师可以组织学生分组配音，模仿台词的速度和发音。同时，还可以组织学生观看电影，用英语写下自己的感想。进一步检查学生对影片是否理解，是否能运用所学知识，是否能在不同场景中学习正确的对话方式，并在不断的练习中形成准确、规范的英语交际技能。

4. 课下多元引导。在英语电影中，尤其是一些经典的英语电影中，经常会出现一些经典的段落。这些段落中的对话和台词不仅发音新颖，而且非常规范、优美。同时，它们在内容上也具有丰富的内涵。因此，英语教师可以在课前从一些经典英语电影中剪辑一些桥段，然后在课堂上播放，作为学生的视听资源。在听、看、体验这些经典段落中的对话和台词的过程中，学生可以进一步培养自己原有的发音和语感，以及一些英美对话的习惯。为了进一步帮助学生训练和培养他们的知觉，教师还可以组织学生模仿，推断和评论段落的内容，以进一步深化学生对相关内容的理解，并真正使这些内容进入心脏和大脑。

综上所示，电影在一般条件下通常包含着一定的文化背景，将英语电影引入高职英语课堂，可以进一步促进学生对英美文化的吸收。为了进一步提高学生英语口语，教师应注意课堂环境的创设和活动的组织。

四、总结与展望

在传统课堂为广大师生所困倦时，众多一线教师也在不断探索寄希望于寻得一种更为适合学生接受的教学策略。电影与课堂的结合，混合式教学模式的运用，将给学生提供一种英语沉浸式环境，通过感知习得，像学汉语一般来学英语，以多元化的教学模式最终让师生步入语言交流协作能力不断提升的境界之中。

在高职高专的英语教学过程中，运用原版英语电影进行教学是一种轻松愉快的教学模式。经过长期的实践，许多教师和专家都认识到了这种教学模式的价值和意义。利用英文电影进行教学不仅可以为学生创立一种真实的语言氛围，并且可以在最大程度上让学生的英语学习兴趣倍增，同时也会更为巧妙地弥补以往传统英语课堂模式的缺点与不足之处。英文电影教学是一种集视听读写说为一身的课堂模式，它可以给学生多项技能提供以训练与提升，在某种程度上极大充实现代化英语的教学过程，同时也激发了广大学生的学习热情与活力，也让学生在习得夯实的英语基本语言知识的过程中，也可很好地做到理论和实践互相联系，借此把学生自身在语言方面的应用技能加以提升，深化多元文化下的交流水平，多角度地深化高职高专学生的多项语言搭配使用技能。在高职高专的英语课堂的授课过程中尽力发挥英文电影的教学魅力以及显著优势，必将令英语的教学进入一个基础更高、质量更好的进步途径上来，确保广大学生能够在对外交流的场合中更加礼貌、有理有据有节的精准地进行外语交流。

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