初中英语读写能力提高策略

【摘要】在初中阶段的英语学习过程中，学生需要在教师的引导下，提升自己的综合英语水平。阅读与写作之间有着密切的联系，读写结合的练习是扩充知识储备的主要途径，也是提升思维能力的重要方法，对初中生的终身发展具有重要意义。因此，教师必须认真探索能够提升初中生读写能力的教学方法。本文基于教学实践，分析了初中英语读写能力的重要性，并提出了几点提升初中英语读写能力的策略。

【关键词】初中英语;阅读;写作;教学策略

【作者简介】郭诗梅，福建省大田县第六中学。

【基金项目】本文系三明市初中“壮腰”工程研究专项课题“立足文本，以读促写，提高初中英语读写能力的实践研究”（课题编号：ZXKTC-1931）的阶段性研究成果之一。

引言

初中英语教师需要引导学生打好英语基础，提升核心素养。读写结合的教学方法，可以有效帮助学生接受新知识，并提升思维能力和学习能力，实现全面发展，提高教学质量。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，认真解读教材中的文章，积累基础知识，并积极思考，通过写作表达自己的想法，养成良好的读写习惯。

一、 初中英语读写能力的重要性

在语言学习过程中，读与写之间有着不可分割的联系。阅读是写作的基础，在深度解读课文的基础上，可以积累更多的语言知识和写作技巧。同时，写作又可以提升阅读的深度，有助于读者更加深入地体会作者的情感。读写能力的提升，有助于培养学生的核心素养。一直以来，词汇的记忆都是初中生学习的重点。然而，在教学过程中，不难发现，很多初中生都没有坚实的词汇基础，找不到记忆词汇的有效方法，这种情况不利于其在课堂学习过程中进行新知识的学习。读写能力的提升有利于扩充词汇量。教师可以要求学生进行课文的多次诵读，在这个过程中，可以对单元重点词汇进行记忆，并了解其具体使用方法，降低词汇记忆的难度。其次，阅读与写作的过程都是提升思维能力的过程。很多初中生在阅读英文文章的过程中，都尝试将英文文本进行翻译，用汉语的思维进行解读。这样的学习方法忽视了西方文化与本国文化的差异，很难得到英语思维的发展，从本质上提升英语水平。读写结合的学习方法可以有效帮助学生积累地道的英语表达方式，锻炼逻辑思维能力，强化对文章内涵的理解，并在阅读的过程中，积累更多的文化知识。此外，在阅读的过程中，可以通过朗读和背诵得到口语表达能力的强化，而在写作过程中，能够将自己的想法以文字形式进行阐述。所以，读写能力的提升可以帮助初中生夯实知识基础，提升人文素养，锻炼英语思维和跨文化交际能力，使学生的核心素養得到提升。

二、 提高初中生读写能力的策略

1. 激发学生读写兴趣。兴趣是初中生探索新知识的主要动力，很多初中生不喜欢学习英语是因为其感受不到英语课堂的乐趣。所以，在教学过程中，教师必须探索更多能够提升学生读写兴趣的教学方法。在讲解课文的过程中，营造具体的情境可以有效将英语知识与实际生活之间的联系展现在课堂上，有助于打造高效的英语课堂，提升学生阅读的兴趣，加深学生对文本内容的理解，并主动产生表达自己想法的意愿。例如，在讲解“Mozart-the Wonder Boy”这篇文章前，教师可以通过多媒体播放短视频或纪录片，讲解莫扎特的生活经历，在此基础上对文章内容进行简单介绍，并播放一些经典的音乐。在这个过程中，可以帮助学生了解文章背景信息，并在倾听音乐的过程中，产生更加强烈的了解莫扎特的兴趣，为课文的讲解奠定基础。

2. 培养自主学习能力。为了提升初中生的核心素养，教师需要积极引导其进行自主学习。在教学过程中，教师可以要求学生主动对课文内容进行深度学习，认真完成预习任务，通过自学提升自身英语水平，并及时将自己的疑惑在课上提出，与教师和同学共同探讨解决疑惑的方法。这样的教学方法，有利于学生养成良好读写习惯，并在教师讲解基础知识的过程中，提出自己的问题，寻求教师的帮助，提升学习效果。例如，在讲解九年级上册“Saving the Earth”这一单元“TOPIC 1 Pollution has caused too many problems”这一话题中Section C的文章前，教师可以引导学生进行自主预习，初步感知定语从句，并借助互联网查找更多的与噪音污染相关的内容，以此加深对文章的理解。在预习过程中，学生可以通过自主探究，掌握本课的重点词汇，并了解其具体用法，积累常用的短语，如“do harm to”“lose one's hearing”“in noisy condition”“not only... but also...”等常用短语，为写作奠定基础。同时，在查找课文主题相关内容的过程中，也可以形成关注全球环境现状的意识，主动养成环保的习惯。

3. 深入分析课文内容。阅读与写作之间具有密切的联系。想要提升学生的写作技能，必须引导其对文章内容进行深入理解，通过通读、朗读、精读等方法，对文章进行深入探究，挖掘其中的重点知识，学习写作技巧，加深对文本的理解，并在深入解读课文后，表达自己的想法，以此实现读写能力的提升。例如，在讲解九年级上册“English  around the World”这一单元“TOPIC 1 English is widely spoken around the world”这一话题中Section C的文章时，教师需要引导学生通读课文，了解文章主要内容。在此基础上，通过精读，对课文进行深入分析，找出文章的主旨和段落的中心句，并在完成阅读后对课文进行归纳，了解英语对国际交流的影响力。同时，在深入解读文章的过程中，还可以通过朗读的方式，更好地理解文章中表达的内容，并尝试使用一般现在时的被动语态，以口头或书面的形式表达自己的观点。这样的学习方法，有利于在解读文章的过程中，提升对语法知识的理解，并学习更多的写作技巧，在阅读的同时，提升写作能力，并在写作的同时，加深对课文的理解，在读写结合的过程中，提升学习效果。

4. 强化英语句型教学。初中教材中，有着大量的基础句型值得学生进行学习和积累。同时，句型的积累也有助于在解读文章的过程中理解文章中蕴含的观点，也有助于在写作的过程中使用地道的语言将自己的想法进行表达。所以，在课文的讲解过程中，教师需要引导学生积累本课的重点语法以及惯用句型，以此为阅读文章和写作练习打下基础。例如，在讲解八年級上册“Famous Sports in England”这篇文章时，教师可以引导学生认真思考“People can sit around the green， enjoying the sun，having drinks and watching the team game”中几个动词的用法，进而加深对现在分词做伴随性状语用法的理解，并尝试使用本句型进行造句，更加深入地体会作者的表达技巧，提升写作能力。

5. 养成良好读写习惯。习惯的养成对读写能力的提升有着极大的影响。当学生具备较好的读写习惯后，就可以主动进行阅读和写作的练习，积极学习英语知识，提升学习能力。良好的读写习惯包括主动与教师讨论课文内容，分析其中蕴含的思想感情和文化知识，积累阅读过程中学习到的新词汇、短语和句式等。同时，还要及时通过写作表达自己的想法，并利用新学的英语知识进行练习，以此提升语言运用能力。以八年级上册Unit 4 “Our World”单元中“TOPIC 1 Which do you like better， plants or animals？”这一话题中Section C中的课文讲解为例，教师可以引导学生在深入解读文章的过程中，明确文章中的语言知识学习目标，对形容词比较级和副词的用法进行整理，并讨论作者的写作目的。在此基础上，进行课文的朗读，加深对文章的理解，培养良好语感，提升英语思维能力。同时教师需要引导学生学会书写倡议书，在写作的过程中，使用适当的连词，如“and”“but”“however”“while”等，以此实现使作文更加连贯的目标。此外，教师还需要引导学生主动在课外查询与课文主题相关的内容，养成良好的学习习惯，主动进行课外拓展阅读，提升自己的知识储备和文化素养。在良好读写习惯的支撑下，可以有效提升英语基础水平，提升人文素养，能够更好地进行语言的表达。

6. 组织小组合作探究。在素质教育的背景下，教师必须对初中生的团队合作能力进行培养。小组合作的教学方法可以有效培养学生的集体荣誉感，教师可以引导其在合作交流的过程中，积极表达自己的想法，并与同学进行交流，共同解析文章的内容和写作技巧。同时，教师还可以引导学生在小组合作的过程中，对同学的作文进行点评，发现同学写作中的优势和存在的问题，实现共同提升的目标。以八年级下册Unit 5 “Feeling excited”单元中“TOPIC 3 Many things can affect our feelings”中Section C中的阅读内容时，教师可以划分学习小组，布置讨论任务：“Tick the things that can affect your moods. Then look at the pictures and predict what will be mentioned in the text. Then add more ideas.”学生以小组为单位进行探究的过程中，可以对课文内容进行预测，并提出更多可能会影响自己心情的因素，如“noise”“music”“movie”等。在完成课文讲解后，教师还可以请学生模仿课文写一篇短文，以“Movies can affect my feelings”为开头，写出不同风格的电影对自己情绪造成的影响，并请小组成员对自己的作文进行检查和点评，在相互合作的过程中，提升写作技巧。在这样的学习过程可以有效培养团队合作能力，并提高学习效率，优化学习体验。

结语

总之，在初中英语教学过程中，教师必须对学生的读写能力进行培养，引导其在学习过程中，积极提升自身阅读和写作能力，通过对文章进行深入解读，积累大量的基础知识，掌握更多写作技巧，提升英语思维，并通过自主探究和小组合作，探索更多的阅读方法，提升写作能力，通过培养初中生的读写能力，教师可以更好地进行知识的讲解，提升教学效果。

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