感悟汉字之美 传承中华文化之魂

潘延杰

摘   要：书法中的美育可以通过汉字构字规律、字形演变等方面来进行探究，这些方法有助于提升学生的审美素养，激发学生对中国汉字艺术的兴趣，进而培养学生对汉字文化的自信。

关键词：书法艺术;美育土壤;人文素养

中图分类号：G633.955  文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）20/23-0047-02

2018年，习近平总书记在全国教育工作会议上的讲话中强调要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美能力和人文素养。美育不仅仅是针对个别学生的艺术专长，而是面对全体学生的教育，是具有普遍意义的社会问题。学校进行审美教育的方式很多，但应用频率最高、影响面最大、与学生联系最紧密的是书法，即汉字书写艺术。书法教育不仅能够加深学生对祖国文字的情感，还可从对汉字书写的意向构思中激发创造力，从体悟欣赏中提升學生审美素养。

一、书法，美育之魂

书法是汉字的书写艺术，指学生通过了解汉字构字规律、学习汉字书写技巧，然后反复练习，把汉字变成一幅幅赏心悦目的艺术品。汉字从原始图画到表意符号，再到形声兼备，经历了图画文字、表意文字、形声字三个阶段，无论在哪个时期，从没有放弃过对其形体美的追求，也正是因此激发了中国人对汉字的热爱之情，使得汉字从传递信息的工具逐步发展为以汉字书写为表现形式的书法艺术。书写的过程就是通过分析字体特点、字体结构及挖掘字中意蕴，结合作者想要抒发的情感，把汉字变成极具美感的艺术品的过程。

学生在书写汉字时，会调动所有的审美情感，全身心地投入到欣赏美、创造美的意境中，将灵魂与汉字融为一体，在一笔一划的书写和品味中生发美感，获得美的享受。因此，书法曾被艺术家誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。邓以蛰先生曾说，“吾国书法不独为美术之一种，而且为纯美术，为艺术之最高境。”可以说，书法用最简洁的线条勾勒出书写者深刻的思想内涵、审美倾向以及层次丰富的情感，将线条简洁流畅感和简约的美感发挥到淋漓尽致带给人愉悦的美感，使欣赏者与书写者产生心灵的共鸣。汉字既是学生学习知识的工具，也是进行文化交流的媒介，学生在汉字书写中认识美、感受美，进而督促自己创造美。书法教育在学生审美教育中发挥着至关重要的作用，不但为学生提供了一个美育的实践渠道，还能引导学生养成以审美态度对待生活的意识和习惯。可以说，书法教育联结着美与生活，是美育之灵魂。

二、书法，美育之根

对于学生而言，每一天的大多数时间是在学校度过，每一节课都离不开汉字书写。汉字书写为学生提供了美育的丰沃土壤，是美育在学生心中扎根发芽的最佳路径。学生从婴儿到幼儿直至小学生，从无意识到对汉字产生兴趣，到有意识地学习汉字——从认识汉字到书写汉字，既感受汉字的美，又借助汉字发现世界的美。书法是一种艺术美，书法教育应从欣赏书法作品和教师的范写中让学生感受汉字的美，通过对汉字的字形演变和结构分析让学生学会审美鉴赏，以学生身体力行的仿写让学生表现美，进而培育学生的审美素养，塑造“美”的心灵，让学生自觉成为“美”的创造者。只有学生对汉字的美有了初步的了解，才会将注入无数先辈重要思想的文化精神传承下来，看到“中国艺术精神的最精美之点”。

汉字作为阅读和表达的基础赋予书法教育兼有认知的性质，其形体的美观带给人的愉悦感又赋予书法教育审美的性质。学生在学习汉字、课本知识的过程中就受到了美的熏陶，形成了美的情感和审美能力。书法艺术的独特之处就在于其既包含着情感的功能，又兼顾到理性认知。书法在遵循一定逻辑的前提下通过书写汉字来表达文本，又包含了一定的知识性。汉字书写需要学生一次次调整心境、气息合一，之后才能进入书写状态，这样周而复始，有利于学生提升自己的书写技巧和增强自己的情感体验，沉下心来多加思考，去感受书法大家的思想境界以及文化素养，在潜移默化中提升学生的审美。

三、书法，美育之阶梯

汉字讲究间架结构、穿插技巧，注意单个字的美观、匀称以及字与字之间的整体和谐美。练习书法的过程就是不断调整审美角度、不断运用审美技巧、不断提升审美能力的过程。书法作品不仅体现了一个人的审美态度，也渗透了一个人的情感，外现出一个人的审美追求。中国书法既美观又实用，既是传统审美文化的积淀，也是古典人文精神的传承。写一手漂亮的汉字是每个中国人的追求，常言道“字如其人”，这不仅仅是说字里行间、一笔一画都体现出一个人的情感、性格特点，也说明通过练字能不断修正自己的审美态度、情感追求。书法作品将内容和情感完美结合，通过作者对书写内容的理解，加上其深刻的情感体验，体现出恰如其人的高层次的美。另外，练习书法作品是书写者与所书字体的心灵融合，是书写者品味生活、陶冶情操的过程，也是不同作者之间借助字体互相欣赏、心灵沟通的过程。书法是美育的重要组成部分，承载着历史的厚度，是对中国古典审美的传承，与中国人的生活已融为一体。

学生能够通过熟练的书写技巧，将自己的情感在书法作品中表达出来，才算是有了书法艺术的雏形。在书写汉字时，把情感体悟、文化修养与书写技巧相结合，写出的作品就有了画的韵味，常言道“书画同源”，书法与画作都是表达作者思想、意蕴的媒介。不同的时期、不同的情感、不同的时代背景下，同一位书写者的书写作品也会不同。要想提升自己的审美素养，需了解每位书法大家的时代背景，书写作品的意趣所在，不断临摹、钻研、创新，让书法创作更富有灵魂，给人以美的感受。

参考文献：

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[4]李子晶.论书法的艺术性与美育价值[J].美术教育，2019（10）：101～102.