点燃学生创造思维的火花

曹莉君

摘要：音乐能够开启智慧之门，对于学生的个性化成长有着积极影响。音乐会依据人的生长规则，利用声音对人的生理机制形成作用，形成对健康有益的激素，进而使人保持愉悦的心情，实现智力发展的目标。在如今新的时代背景之中，以前的人才指标已经无法满足发展需求，当前需要一批敢于探究以及能夠创新的智慧型人才。因此，身为一名音乐教师，一定要发挥音乐教学本身的特征，以多种不同的教学手段点燃学生创造思维的火花，强化学生的创造能力，也发展小学生的智慧。

关键词：小学音乐;音乐教学;创造;思维

在当前社会的发展中，与创新是无法脱离关联的。而若是想更好地推动国家的发展，就要加大对创新型智慧人才的培养，将学生的潜在能力最大程度地激发。小学生正处于成长的初级以及关键时期，教师一定要注重对学生的教育工作。音乐对于开发学生智慧有着积极作用，教师在开展对小学生的音乐教学中，要结合小学生的个性特征、喜好等，联系教学内容，以学生喜爱的教学手段引领学生，促使学生主动创造，推动学生全面发展。

一、提升音乐水平，引领学生主动创造

在小学音乐教学中，教师要将音乐知识进一步地为学生丰富。教师不仅要将教材之中的知识教学，也要在课堂外加大与学生的交流，了解学生在平时生活中对于音乐的相关倾向性。并在教学中实际地应用，在课堂中为学生拓展其喜爱的音乐内容，使学生欣赏更多的音乐，进而加强学生的音乐水平。节奏感是音乐教学中的重要组成。在音乐教学中，想要使学生将音乐知识学好，就要注重对学生节奏感的教学，在平时上课时引领学生对节拍进行练习，并适当地与音乐进行关联，加大学生对乐感的感悟。

二、激起学习热情，唤起学生创新意识

小学生的年龄不大，对于知识探究的积极性不足。兴趣是学生学习的最佳动力。同时，当学生产生兴趣时，也能唤起其自身的创新意识，形成参与音乐活动的积极性，推动学生的个人发展。所以，在开展对小学生的音乐教学中，教师要结合小学生的真实情况、教学内容等，灵活地应用不同的教育形式，促使学生乐于探析。例如，教师可以借助于小学生的个人经验，形成对知识的亲切感，吸引学生进入音乐乐园。

在教学中，教师组织小学生回忆自己学习过的音乐知识，引领学生一一回忆自己所学的节奏、节拍。将学生已有的知识与经验调动，会激发小学生的成就动机，形成创新的意识，自主运用掌握的知识创造。

三、创设学习环境，鼓励学生乐于创新

在教学中，为学生创设良好的心理、学习空间，是学生进行创新的重要基础。在以前的音乐课堂之中，小学生总是跟着教师学唱，学习形式极为刻板，而且，也不能激起学生的求知欲望，自然无法推动学生的进步。在新的教育背景下，教师要全面考量小学生的个人情况，以良好的态度加入到学生之中，实现轻松教学空间的创建，使学生愿意将自己的想法表达。教师还要为学生提供自己开展知识探索的机会，让学生在自由活动中创造。此外，教师一定要清楚地认识到激励的重要作用，即使学生的进步很小，也要及时地鼓励，促使学生更投入地创新。

四、联系音乐内容，促使学生想象创新

创造与想象是无法脱离关联的，想要创新一定是以想象为重要前提。在教学活动中，教师要尽可能地为学生提供一个自由想象的环境，使学生将自己的理解、想法等充分想象。

例如，在《空山鸟语》的教学中，教师引领学生对音乐内容深入想象，并组织学生在此基础上进行创造。在教学过程中，教师引导学生聆听，使学生谈一谈自己想到了什么？教师组织学生自己创编动作依据想象进行表演。教师要放开学生的学习空间，不要局限学生的想象，可以更好地强化小学生的智慧。

五、利用信息技术，深化学生创作素养

在教学中，利用信息技术为学生展示，可以有效地辅助教学，帮助学生更为轻松地实现对知识的理解。而且，也为学生的创造插上翅膀，使学生在全面理解中自由创造。

六、开展实践活动，培养学生创新能力

实践活动的开展有利于小学生音乐素养的增强。在实践性活动中，小学生对于音乐的感受力，对于音乐内涵的理解力会明显地增强，进而将小学生的潜在能力充分挖掘，加强小学生对音乐知识的学习，深化小学生的个人智慧。同时，其创造力也获得强化。

比如，在教学《我们大家跳起来》这节课时，教师要带领学生实践，在真实的体会中更全面地思考与创造。在教学中，教师引领学生体会小步舞曲的具体风格，也实现对三拍子舞曲其相应规律了解。

七、结语

培养小学生的创新思维已经成为新时期的教育新趋向，对于课堂教学以及学生个人成长有着重要影响。当前，怎样将学生培养为智慧型人才，促进学生思维、创新等多方面能力的增长已变为教育工作者需要重点关注的教育问题。在实际开展的音乐教学中，教师要主动学习最新的教育理念、手段等，全面分析小学生的真实情况，在趣味教学活动的落实中将学生的潜在能力最大限度地挖掘，引领学生自主思考与探析，使学生在知识探索中得到发展，为变成智慧型人才打好基础。

参考文献：

[1]赵伟.小学音乐创造性思维能力的培养应用探讨[J].现代经济信息，2019（02）：461.

[2]孙丽.小学音乐教学中如何激发学生思维创新[J].北方音乐，2019，39（06）：141+143.