小学课间十分钟活动模式的实施探究

许焱

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）05-046-01

摘  要  在国家深化教育改革、落实立德树人根本任务的背景下，全面发展学生核心素养成为了学校育人的重点目标。本文旨在阐述课间十分钟活动的重要性，提出内容选择的方向与实施策略，从而改变学校传统的课间活动模式，进一步提高学生身体、智力水平，促进学校体育工作与未成年人思想道德工作，巩固学校文明校园创建成果。

关键词  课间十分钟  “3S”要素  成就达成

课间十分钟活动是学校体育的重要组成部分，在每天不低于半小时的时间里，孩子们不仅可以缓解紧张的学习氛围，锻炼自己的身体，同时还可以为接下来的学习作准备。它不仅能反映出一个学生在校的学习状态，同时也能直观地放大学校的隐性文化建设情况。

一、课间十分钟活动内容的选择方向概述

我们在设置课间十分钟活动内容时需根据学校的实际情况而定。由于每所学校的场地、班级分布、学生数、教师数等各有不同，在设置课间十分钟内容的时候不能看到别的学校哪里有亮点就“照搬照抄”。我认为，核心素养引领下课间十分钟活动必须考虑以下的“3S”要素。

（一）Safe（安全的）

学校的一切活动必须将安全摆在第一位，课间十分钟活动更离不开安全。其内容设置的目的在于锻炼孩子的体魄，缓解脑力学习的疲劳。在设置活动内容时必须将其形式、方法、活动范围、安全防范措施等因素全部考虑在内，避免发生安全事故。

（二）Simple（简单的）

由于课间仅有十分钟，时间短，再排除学生解决生理、学业问题等不确定因素，通常活动时间仅有七至八分钟。因此在内容的设置上不能过于复杂，学生之间相互学习、模仿、比赛的难度不宜过大，应简单易懂。学生能通过直观的示范或者简单的语言表述了解活动内容，并且能够充分达到活动效果。若是内容过于复杂，则活动有可能因为非主观因素导致中断或者中止。

（三）Suitable（恰当的）

因学生的年龄段、场地器材等各有不同，在设计课间十分钟活动内容时应根据学校现有条件，并结合学生身心发展特点组织活动。例如，某年级学生的班级分布在教学区的三楼，此时就应尽量考虑设置跳绳、立定跳远以及室内游戏等项目，而不宜考虑球类或跑动类内容，以防出现安全风险。

二、课间十分钟活动实施方法探究

（一）强化组织领导

课间十分钟活动的实施需要从学校的顶层设计开始，将其纳入学校的发展规划与年度工作计划中。对学校而言，所有针对学生开展的活动都属于学校未成年人思想道德建设大框架下的具体内容。为落实课间十分钟活动，充分发挥学生学习的主观能动性，需健全课间十分钟活动工作领导组，成立以校长为组长，分管德育校长与分管体育校长二人为副组长，政教处（德育处）、教务处、总务处等处室人员为成员的组织架构。同时，全体班主任、体育教师作为工作组成员负责此项工作的具体实施，分年级、班级开展活动，分工明确、职责清楚，做到层层有人抓，事事有人管。同时，制定一系列制度（如将此项工作纳入班级量化考核、制定文明班级课间十分钟活动评比制度等），保障课间十分钟活动的正常运行。

（二）营造文化氛围

为激发学生学习兴趣，帮助学生有目的、有方法、有效果地进行课间十分钟活动，提高学校德育、体育工作水平。在实施课间十分钟活动时，同样也应将显性文化与隐性文化相结合来进行氛围营造。

1.显性文化布置。根据教学区域分布与学生的年龄、身心特点，通过布置橱窗、文化墙、走廊、班级、电子屏等分区域进行相适应的内容宣传，如在一、二年级教学区张贴跳绳、跳房子、丢手绢等知识介绍图，让学生直观地了解活动的项目、意义。同时，设计好游戏区域（包含画线、布置游戏所需道具等），让学生来了就能玩，充分利用时间活动。在各年级教学区显眼处设置文明展示栏，用图片的形式记录优秀活动内容，引导学生效仿或创新。

2.隐性文化布置。利用主题班队会、国旗下讲话等平台对学生进行德育教育;利用家长学校开课、家长会等形式向学生家长介绍课间活动的形式以及重要性，做到家校联动，共同教育;各班级可以在《班级公约》中增加文明课间活动内容，同时对课间活动表现优异的同学予以表彰。

三、监测活动过程

目前，大多数学校都有教师课间值巡制度。笔者认为，可在此基礎上增加学生自主管理制度，启用班干部，扩大值巡范围，对于优秀的学生及时表扬，鼓励学生互帮互助，对于不好的现象及时制止，防止出现安全隐患。此外，教师可以随时参与到学生的活动中去，了解学生的活动情况，方便监测并记录学生身体发展情况，以便开展阶段性总结工作。

四、结语

综上所述，在国家深化教育改革、落实立德树人根本任务的背景下，高质量开展课间十分钟活动是培养学生核心素养的关键所在。对此我们应高度重视，只有抓实并不断创新课间十分钟活动模式，遵循组织实施、监测过程、总结评价、改进完善、再组织实施的工作流程，才能发挥其应有的育人作用，真正促进学生健康成长。

参考文献：

[1]徐国忠.课间活动——不可忽视的学校管理空间[J].吉林省教育学院学报：中旬，2012（02）：87.

[2]胡聪玲.小课间大作为——关注课间文化建设[J].学生之友（小学版），2011（06）：78.