真题在初中道德与法治复习备考教学中的有效运用

黄伟潮

摘要：为了适应新课程改革的发展需求，满足素质教育的方向，广州市的中考试题都开始进行了改革和创新，中考的试题模式发生了很大的改变。在当前中考试题中，更加关注对一些综合能力和知识的考核。道德与法治的中考真题也开始将重点放在了对学生理解与运用能力的考核上，以学生的实际出发，设计更多丰富的题型。作为道德与法治教师，需要认真分析政治真题对于教学的帮助，在开展道德与法治复习教学时，合理的运用中考或一模的真题来帮助学生运用与锻炼，从而提升学生的综合能力。为此，本文分析了区一模真题在初中道德與法治复习教学中的运用策略，以供参考。

关键词：真题;道德与法治;复习教学;策略

真题是对学生综合能力的考核，它对于学生的学习、理解有很大的帮助，作为道德与法治教师，需要认识到真题对学生的提升与帮助，将其合理地运用到复习教学中，才能够提升复习的质量和效果，达到教学目标。因此，笔者结合自身教学经验，提出真题开展复习教学的思路。

一、借助真题，实现复习导入

在开展教学的时候，导入是非常重要的环节，通过良好的课堂导入，能够直接影响一节课的教学质量，同样，在复习课上亦是如此，通过课堂导入能够唤醒学生本节复习课学习的兴趣，让学生能够更加积极地投入到本次复习课学习的过程里，积极配合教师的教学活动，从课堂上收获更多知识、得到更多锻炼，以此来提升复习教学的质量。课堂导入的方法有很多，作为教师需要灵活地运用这些导入的方法。其中，借助典型例题进行课堂导入，便是一个有效的方法。通过以真题为例题的方式进行教学导入，能够达到意想不到的效果，让学生能够获得有效地复习和锻炼。

例如，在为学生复习八年级上册的《勇担社会责任》时，为了让学生更加深入地了解其中所介绍的“积极奉献社会，责任与角色同在”的精神，于是在课上，笔者便尝试借助真题进行了课前导入。在课前，笔者先借助多媒体为学生展示了“2020学年年黄埔区初中毕业班综合测试”中的最后一题，题目为《英雄是中华民族的脊梁，崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出》，该题目所讲述的内容正是与民族精神、奉献精神有关。通过课堂投影之后，笔者在多媒体上抛出了问题“从题目中，你能总结出哪些精神和品质？”于是组织学生以小组的形式进行讨论，分析题目所表达的精神和品德。借助这样的方式，引导学生展开对本章节知识点的复习，激发学生本节课的学习欲望和兴趣，为接下来课堂的复习教学打好基础。

二、借助真题，化解复习难点

在复习的时候，教师需要帮助学生掌握重点和难点的地方，针对重点和难点进行针对性复习，这样才能够有更加理想的复习效果，达到复习的目标。在当前初中道德与法治的教材中，包含了很多的知识点，如果教师在复习的时候，全部为学生进行统一性的复习，不仅不利于学生对重点知识的掌握，还容易让学生对复习产生反感的情绪，反而影响了复习的质量，让复习课程失去了意义。为此，教师就需要思考如何突出复习课程的重点和难点，让学生有效地掌握重点和难点的知识，为学生的中考和日后的道德与法治学习带来帮助。而借助真题，能够有效地帮助学生掌握重点和难点，化解难点，让学生更清晰、完整的掌握难点的知识。

例如，在复习八年级上册的《勇担社会责任》时，其中重点和难点的部分，是要求学生结合实际案例分析其中所体现的精神和品质，并且联系自己的生活进行分析。这部分题型也是中考中常见的题目，为此，笔者特地选择了“2020学年黄埔区初中毕业班综合测试”中的最后一题作为参考例题，将其引入到了复习课堂中，让学生依据这个提醒进行重点知识的运用训练，提升学生对相关知识的理解和掌握，以此来达到复习的目标。

三、借助真题，实现复习总结

为了提升复习的质量，教师在完成复习教学之后，需要对复习的内容进行总结，结合所复习的内容进行的训练，这样才能够让学生更好地掌握复习的知识点，学会对复习的知识点进行学以致用。对于复习课堂而言，不仅需要有良好的导入环节，更需要有完善的结尾环节，而对复习的总结与综合考核，便是搭建课堂精彩结尾的有效方式。在进行总结的时候，教师可以真题为角度，通过让学生对题目进行训练并且对题目进行综合分析，来帮助学生强化相关知识点的理解和记忆，学会对知识点进行运用和解答。

例如，教师在开展《勇担社会责任》复习过后，便可以借助“2020学年黄埔区初中毕业班综合测试”的最后一题来实现对本部分知识点复习的总结。因此，笔者可以在教授万知识点之后，让学生对该题目进行训练，结合本章节的知识点完成题目作答。在学生完成作答之后，笔者便以此题目为角度，进行相关提解答的思路分析，以此来提升学生对本部分知识点的掌握。

四、结语

综上所述，经过本文分析可以发现，借助真题实施道德与法治复习教学，对于提升复习质量有很大的帮助，因此，政治教师需要加强对真题的运用，合理地将其融入进中考复习环节，以此达到复习的目标。

参考文献：

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