新课改背景下初中道德与法治教育教学思考

杨峰

摘要：中学阶段是学生思维和三观形成的重要阶段，也正是因此，教师应该格外的重视。在初中阶段教学实践的整个过程，以及在正式授课之前，教师需要对课程内容进行丰富，除此之外还需要做到积极创新并改革教学课程。初中阶段的道德与法制课起到了非常重要的作用，有着重要的现实意义。在当前新课改的背景之下，如何将初中的道德与法治课程推动起来，并在此过程中积极创新教学过程，使初中道德与法治课程更加贴合素质教育的要求。使道德与法制教学发挥出其应有的作用，这是每一位老师都需要思考的事情。

关键词：新课改背景;初中教学;道德与法治;有效措施

初中阶段，学生的观念正在逐渐养成，所以在初中阶段开设道德与法治课是非常重要的，这不仅响应了国家的号召，推动了依法治国的战略，还可以以道德法制课程的开设来强化学生的优秀道德素质。除此之外，道德与法治课程的开设还可以强化学生的法制意识，在初中阶段，学生的观念正在逐步的形成，甚至有一部分学生还没有办法完全分辨对错，缺乏是非能力。所以积极开设道德与法治课程可以帮助学生正确的判断是非，所以在新课改背景下，应当积极推动道德与法制课程建设，提高教学质量。

一、目前初中道德与法制教育的状况

1.学生的实际状况

当前，中国的教育深深受到了传统教育思维的影响，在当前教学实践当中，往往都是教师在讲学生在学这种传统的教学方式，教师却未做到尊重学生，学生是课堂的教学主体，这也是素质教育的要点。也因此，学生也未曾真正参与到教学课堂当中，这也是传统应试教育的弊端[1]。道德与法治这门课程与社会有着非常密切的联系，但是由于受到传统应试教育的影响，使得道德与法治这门课程很难做到学以致用，这和新课改的要求是相违背的。除此之外，目前，初中阶段的道德与法治课程当中的很多课程内容不够具体，也不够细致，并且在最终开展期末考试的时候，道德与法治这门课所占的比例是相对较低的，而更多的教师的做法就是拿课本给学生划重点。这样的教学模式是局限学生学习课程内容的，导致很多学生并不重视这门课程死记硬背的学习方式，也未能真正理解道德与法治这门课程开设的真正意义。

2.教师的实际状况

有一些学校教授道德与法治课程教师，专业性并不是很强，和高中阶段和大学阶段相比，初中阶段学习道德法制课程内容的知识是相对简单的，基本就是让学生掌握一些常规的法律知识。但是，很多学校并未能重视到道德与法治这门课程，甚至有很多学校为了尽可能的减少学校开支，会让一些退休老师来负责道德与法治课程的讲授，或者是让其他课程的教师兼任这门课程。也正是因为道德与法制授课老师不具有较强的专业性，使得很多老师未能理解道德与法治课本当中的知识，在实际开展教学当中[2]。课程的教授相对生硬，不能很好的将所学的知识与实践结合起来，让学生進行理解，这也是导致道德与法治课程开设未能发挥出其有效性的原因之一。

二、新课改背景下，初中道德与法治教学的有效措施

1.教师需创新教学观念

在当前新课标的背景之下，课程都需要积极的创新和改进。将新课标的要求和理念贯彻下去，这样才可以起到优化课程的根本性作用，除此之外，还需要对课程的结构教学的内容进行定期的更新，重视课程建设与素质教育之间的契合。初中阶段开设道德与法治课程的根本目的是为了提升初中生的法律意识和道德意识，这也是道德与法治课程开设的根本性任务。教师需要不断优化自身的思想和教学观念，要摒弃传统应试教育的理念，将素质教育融入道德与法治课堂当中，初中阶段的道德与法治课程需要切实提升学生的法律意识以及道德观念，在课程实际开展的过程中，要重视学生的全面发展，尊重学生课堂主体的地位。让学生在课堂当中充分发挥出自己的主动权发挥自主学习的能力，以此培养学生全面的发展。

2.融入传统文化，强化学生人文积淀

对于初中阶段的学生来说，人文积淀是培养其核心素养的根本要求，也是学生进行全面发展的重要前提，传统文化是中华民族的结晶，所以，将传统融化文化融入课程当中是非常必要的，基于此，应当积极将传统文化融入初中道德与法治课堂教学当中，这样就可以达到学生人文积淀的效果，机不仅如此传统文化的融入，也使得道德与法治课堂教学变得更加的丰富和充实[3]。教师在实际教学的过程当中，可以提取传统文化当中的相关要素，融入课堂实践当中，让学生感受传统文化的深厚魅力。

结束语

现今在初中教育课程当中，道德与法治教学占据着非常重要的位置，并且由于现今的素质教育改革的逐渐深入，这使得对于整体教学的重要性地位越发的突出。对于初中道德与法治教学不仅仅在于要提高其教学质量，更重要的是在于加强初中学生相对基础的道德与法治知识，以及相关的课程技巧的有效教学，切实的在初中道德与法治教学过程当中渗透道德与法治教育的理念，并且逐渐渗透情感教学内容。

参考文献：

[1]林宝权.新课改背景下初中思想品德课打造高效课堂的几点策略[J].西部素质教育，2017，3（003）：207-207.

[2]金东默，金美花.新课改背景下农村中学思想品德课教学的思考[J].延边教育学院学报，2014，000（003）：101-102.

[3]李凡.新课改背景下初中道德与法治教学策略思考[J].百科论坛电子杂志，2020，000（002）：753.