高职院校大学生敬业精神培育探究

摘要：加强学生敬业精神的培育，有利于高职院校科学有效地深入开展社会主义核心价值体系学习教育，切实把培育和践行社会主义核心价值观融入职业教育全过程，落实立德树人的根本任务。职业院校所培养的人才大部分将会回到他们的家乡服务，大学生也是未来地区经济发展、社会建设的中坚力量。因此，对职业院校大学生进行敬业精神的培育迫在眉睫，必须在高校课程、大学生管理、校园文化建设中融入敬业精神。

关键词：培育;敬业精神;职业院校大学生

中共十八大报告强调指出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观[1]”，这一理念是引领中国高校德育建设的重点。工匠精神是高职院校学生必备的核心素养，是高职院校开展教育教学的核心环节与目标遵循，与敬业精神密不可分。2021年4月13日，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调：“建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”当代高职学生是打造创新型技术强国、技能型工匠大国的新时代技能产业生力军，而作为高职院校，承担着培养社会主义现代化建设者和接班人的重大使命，在高校扩招和“双高计划”的背景下，高职院校培育学生良好的职业道德和敬业精神尤为重要。

2015年7月，教育部发布《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，强调“把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合。积极探索有效的方式和途径，形成常态化、长效化的职业精神培育机制，重视崇尚劳动、敬业守信、创新务实等精神的培养。”结合高职学生敬业精神培育的效能，从课程、学生管理、校园文化三个方面探析了高职学生敬业精神的培育途径。

一、在课程中融入敬业精神

一是要充分发挥民族高校思想政治理论课程在大学生敬业精神培育的过程中的作用。要发扬习近平总书记关于社会主义核心价值观系列讲话的精神，以敬业精神为主线，按照敬业精神实质和科学内涵的具体要求，对高校思想政治理论课进行整体规划，使学生在课堂、教材中认同敬业、使敬业精神进大学生头脑。要特别重视“思想道德修养与法律基础”课程在大学生敬业精神培育和践行中的重要作用，因为“思想道德修养与法律基础”课程是一门以进行社会主义法制教育和道德教育为主的课程，在其中贯穿敬业精神教育将促进大学生从思想上认同敬业精神。

二是在大学生就业指导课程中贯穿敬业精神教育，使就业指导课程在大学生培育敬业精神过程中发挥的重要作用。当前，很多就业指导课程的教师没有用价值观的高度来认识这门课程，只是单纯把它当作帮助大学生找工作的课程，而忽视了这门课程中大学生敬业精神的培育。因此，大学生就业指导课程教师必须要认识到敬业精神在大学生就业过程中的重要性，自觉在大学生就业指导课程之中融入敬业精神，引导大学生积极践行敬业精神。当代大学生只有树立敬业精神，才能在职业选择过程中做出正确选择，才能对自己应尽的责任和社会义务积极主动地承担。

三是在专业课程中融入敬业精神教育。2004 年 8 月 26日，中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大學生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。[2]”高校要积极贯彻落实上述中央的文件要求，教育并引导高校专业课程教师在专业教学过程中不但要重视专业知识和技能的教育还要重视大学生的敬业精神的培育。

二、在学生管理中融入敬业精神

大学生的敬业精神要想培育起来，就必须用敬业精神来引领他们的思想主流变化和生活实践，引导他们正确处理成长过程中的实际问题。大学生管理服务的实践之中应该有这种引领贯穿始终。因此，必须逐步建立相应的管理服务机制，将敬业精神贯穿于大学生管理服务的全过程。

首先，把敬业精神作为操行管理的行为导向。操行管理是大学生管理服务体系的重要组成部分，是促进大学生养成良好行为习惯的必要途径。学校建立科学的操行评价体系，把敬业精神作为大学生操行管理思想导向和道德标准，可以激发学生主动参与操行管理的热情。

其次，把敬业精神作为学习管理的精神导向。学习管理不仅可以帮助大学生明确学习目的、端正学习态度和养成学习习惯，促进优良学风形成，也是提高大学生敬业精神认同度的重要手段。践行敬业精神与学风建设具有内在的契合性，通过学习管理养成的积极主动、严谨务实、勤奋刻苦等良好的学风就是大学生具有良好道德品质的表现，也是大学生培育敬业精神的重要体现。以敬业精神引导大学生群体的学习观，使敬业精神始终贯穿于学习管理之中，使用艺术化的管理方法解决学风问题，充分运用激励引导和纪律约束两种机制，才能达到目标。

三、在校园文化建设之中融入敬业精神

创新校园文化活动，打造敬业精神“第二课堂”。校园文化既包括人文精神、道德精神等大学精神的传承和发扬，又包括践行社会主义核心价值观的各类实践活动。浓厚的校园文化氛围具有持久性、渗透性和互动性，是促进高职学生敬业精神培育的重要场所。良好的校园文化环境对学生的影响是无形且巨大的，对培养学生形成良好的思想品德和道德行为发挥着润物无声的重要作用。相较于中小学来说，大学生的课外时间具有较大的自主性，且时间充裕。因此，高职院校在加强思想政治课程、专业课程对敬业精神培育课堂渗透的同时，也要通过开展丰富多样的校园活动，为学生营造崇尚敬业精神的文化氛围，增强敬业精神的辐射渗透力，推进形成具有鲜明特色的职业校园文化。

参考文献：

[1]中共中央办公厅.《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》[EB/OL].文明网，http：//www.wenming.cn，2013-11-23.

[2]习近平.《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[EB/OL].新华网，http：//www.xinhuanet.com，2004-8-26.

作者简介：陈娜（1992.02-），女，汉，山东淄博人，硕士研究生，助教，思政专任教师