初中校园安全相关策略探究

杜吉强

摘要：本文立足初中教学的实际情况，从“开展班级安全知识教育”“落实校园安全责任制度”“实现家园共育安全管理”三个方面出发，对如何深化校园安全，助力学生健康成长进行分析与探究。

关键词：初中教学;校园安全;教学实践;家园共育

前言：

校园安全无小事，这直接关乎每一位学生的生命安全，在基础教育教学阶段，校园安全一直以来都受到了来自社会的关注，校园安全更是教育改革能否稳定发展的重要因素。学校作为社会的一部分，校园的安全不仅事关孩子、家长，更上牵动着整个社会的心。这就需要任课教师能够从多维度深化校园安全教育，提升学生安全教育知识，从学生学情状况与当地教育实际情况角度出发，完善校园安全责任制度，让家长真正参与进校园安全管理之中，为学生健康成长保驾护航。

一、开展班级安全知识教育

校园安全教育知识是深化学生认知的关键，只有受教育者自身形成完善思维，才能有意识地规风险。这就需要任课教师在教学的过程中，讲解校园安全的种类，以具体事例强化学生认知，以此达到安全教育的目标。例如在“火灾发生时候学生安全教育”时，首先可以可以召开宣传大会，在大会过程之中指导学生认识到火灾的严重性，以及火灾引发的原因，让初中学生明白如何合理使用电器，拒绝明火、不玩爆竹等物品，带动实际学习与生活之中规避这些风险。其次，任课教师可以指导学生以为班级为单位，给学生讲解火灾逃生的方式方法。火灾警报铃声响起的时候，学生需从容不迫，此时应当辨别火势，当火势可控时，要指导学生能够运用灭火器具将火势消灭在萌芽状态。当火势运用既有器材无法消灭，应当迅速拨通119，并按照顺序沿楼梯迅速撤离到安全位置。火灾蔓延是十分迅速的，当火灾燃起白烟之后，学生要寻找湿毛巾捂住口鼻，减少毒烟的摄入。此外，任课教师指导每一位学生学会逃生绳的打结方式，一旦当火势无法控制时，学生有逃生技能。此外，任课教师还可以拓展多元化的校园安全种类，在安全知识的教育影响下，真正实现深化学生素养，让每一位学生都能健康成长。

二、落实校园安全责任制度

校园安全责任无小时，除却任课教师进行悉心教学之外，还需要校方进行完善的责任制度，学校管理部门要积极利用自己的优势，推动校园安全工作的规范化，促进安全教育的实效性。随着经济发展不断进步，校园安全隐患逐渐增多，校园霸凌问题层出不穷，校外不安全因素也比比皆是，在互联网普及下，学生对于外卖饮食依赖，以此造成的食品安全问题也不容小觑。故而，对于校园安全需要学校基于实际情况进行配合。如，每个班级都可以安放匿名信箱，学生可以反馈自己在学校收到的不公平对待，班主任教师可以基于反饋，调节学生与学生之间关系，构建良好的校园安全。另外，针对于校外安全隐患，可以在校园四周安防摄像监控，保护学生安全。对于学生校园食品安全问题，学校也可以逐步细化分类，以此真正实现减少学生外面外卖现象，保护学生食品安全。在这样的校园管理下，真正做到从初中学生视角出发，实现人性化预防校园安全问题，保障每一位学生健康成长。

三、实现家园共育安全管理

校园安全的深化只靠学校引导是远远不够的，这就需要家园共育概念的教学深化，学生家长基于校园安全问题进行整理与讨论，强化学生对于校园安全的责任意识，从而在遇到危险的时候知道改如何求助，保护自己生命安全。任课教师在这一过程中需主动与学生家长联系，要求每学期学校与家长一起签下《家校安全协议书》，发放《致家长的一封信》，让家长可以看到学校在安全工作上的重视和具体的教育规划，取得家长们的积极配合，如此一来才能够使学校的安全教育得到保障，增强的安全意识和责任意识。学生家长也可以基于一些社会问题孩子们展开讨论。即发生突发事件或学生伤害事件怎么办？事发、事中、事后，谁来处理？怎样处理？处理什么？用什么资源处理？在这个过程中，学校要做到早发现、早报告、早控制、早解决，第一时间处置得好了，才能够尽量挽回损伤，保护学生们的生命健康。在这样的教学引导下，全面深化了家园共育优势，让学生与家长都形成了紧密的保护网，真正实现促进校园安全，助力每一位学生健康成长。

结束语

综上所述，对于初中学生的校园安全探究是十分必要的，尤其是之于初中学生成长而言，对于每一个人来说生命只有一次，校园安全事故引发的一个个血的惨痛教训，为我们的教育敲响了警钟。因此，社会各界都应广泛关注校园安全问题，真正做到视加强中学校园安全教育、健全制度推动校园安全工作规范化。在以后的时间教学中，笔者将持续关注“初中校园安全相关策略探究”这一重要课题，以期真正为学生的生命安全保驾护航。

参考文献：

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[2]贺小林， 刘建璇. 校园安全管理的理念创新与模式探索——基于转型时期危机特征的分析[J]. 教学与管理， 2013，005（003）：14-17.