关于网络教学的思考

谢静

摘要：2020年12月到2021年5月期间，中国成为了了第一个开启全国在线教育模式的国家。教育部于1月29日发出了“停课不停学”的号召。我们为了学校相应国家号召展开了网络教学模式。本文通过采取一学期的线上网络教学的模式，研究分析网络教学存在的问题，以及提出网络教学相应的改进的措施，创造更好的网络教学环境，提高教学质量，促进学生学习。

关键词：网络教学;教学模式;改进措施

响应国家的号召我校采取了线上直播上课的网络教学模式。采用的平台有腾讯课堂、超星直播课等等。经过一个学期的网络教学，经过研究分析发现网络教学和传统教学有着很大的区别，同时也存在着一些弊端。网络教学是远程教育的一种形式，与传统的师生面对面教学模式本质上区别很大。线上教学师生个体分离。这种方式与能够直接、面对面、实时互动的课堂教学相比，本质的区别在于教师的教学行为与学生的学习行为在时间上和空间上是分隔开来的。

一、网络教学存在的问题

1.普遍大学生自律性不强

通过调查发现，在网络线上教学过程中大多数学生学习态度不端正，上课专注力不强，早上第一节线上课经常迟到，上课点名回答问题总是答不上来，甚至有学生一遍用电脑上课一边用手机玩游戏，甚至有的学生听着线上直播课睡觉，从超星后台数据显示提交作业和完成作业比率分别为46%，65%，经常有学生找老师补交课后作业。

2.教师教学组织效果不佳

在线上直播教学过程中，教师无法直接看到学生的学习状态，也没有办法开展小组讨论，师生之间、生生之间的互动与交流远没有传统线下的教学效果好，这样的课堂会显得沉闷，没有教室里那种热烈的学习氛围。没有集体学习的环境，许多小组活动开展不了，更多只能依托自主学习，靠自己去思考和领悟，没有了灵感的碰撞。

3.网络卡顿

2020年12月到2021年3月期间，全国上下都采用的线上直播课的方式，在这种情况下造成了网络的大拥堵，学生老师经常进不去直播间，学生在线发的问题和讨论情况老师第一时间看不到，对此十分不便于师生交流。有时网络延迟导致没有声音，整个线上直播课都会受影响，直接影响学生的听课效果，削弱了学生学习的兴致，导致学习效果不佳，影响了教学质量。

4.不利于教师操作

在直播课的期间，比如税法、财务管理、会计等需要步骤计算需要老师或者学生进行演示的时候，电脑操作对于老师和学生来说都非常不方便，毕竟在电脑和手机屏幕相对于黑板来说太小了，触摸屏上用手指书写，效果也不如用粉笔在黑板上书写的效果。

5.其它问题

网络教学使用电脑、手机等电子设备进行授课，影响学生视力。同时对于家庭贫困，网络直播课会给这类学生造成经济压力和困扰。 有些学生所在地方偏远，没有网络信号，会影响学生上网课，制约着教师的教学质量。

二、网络教学改进措施

1.充分备课，适应网络教学环境

网络教学对于老师来说是新的教学形式，新的教学形式需要新的教学理念和教学方法。在这次新冠疫情的推动之下，网络教学会更多地应用到常规教学中来。这就需要老师通过学习，充分备课，以不变应万变来适应网络教学，做出有利于教学的改变。如果还是沿用传统的教学方法，肯定是不能达到网络教学的要求。

2.适应新的角色转变

从线下教学到线上教学，老师要由传统教学的角色转换成新的教学角色。传统教学模式下老师是知识的引导者和传递者，在新的网络教学模式下老师不仅是是知识的传递者也是教学开展的监控者，还是教学平台的维护者。

3.教师时时关注学生

在上网络直播课期间学生会出现焦虑情绪，老师要时时关注学生的心理健康，安抚学生焦虑烦躁的情绪，给予学生积极的评价，同时提醒学生网络直播课期间预防虚假信息，引导学生合理安排学习计划，每天鼓励督促学生学习，养成良好的学习习惯，加强学生的自律性。如果引导和鼓励还是不能激发学生的学习兴趣，必要时可以采取一些强制措施，比如必须完成一定的课时任务和作业，不能按时按质完成作业将会影响学生的本门课程的综合成绩，可能会面临“挂科”的风险。

4.教师多进行网络教学反思

学生给老师反映网络教学出现的问题，要积极反思，调整教学方式，采用多元的教学方式，不能仅局限于网络直播教学，可以采用录制视频、语音、PPT、动画以及发送一些精品课链接等，针对学生学习自主性差可以让学生提前自主预习，先培养良好的学习习惯，学生课前通过网络教学平台接收老师布置的预习任务，认真完成教师课前预习任务实现课前教学目标。学生在教学平台上也可观看到自己的线上学习数据，并且可以查看其他同学的学习数据进行比对，明确自己的学习效果和学习成绩。对于预习过程中遇到的问题，学生可以在讨论区发表自己的想法或者通过班级学习qq 群进行讨论，以此来激发学生的兴趣。

5.师生之间多沟通

网络直播教学过程中出现的问题，可以在网络直播课下与学生多互动沟通交流，及时发现问题，解决问题，了解学生需求，针对教学问题及时做成有效的教学调整，真心的关切学生，爱护学生，多从学生的立场思考问题，了解他们的需求。

6.保證教学平台稳定

建议学校与网络教学平台运营商合作，保证网络畅通，提升网络教学的服务能力，针对网络教学打造一个健康稳定的网络教学平台，能够快速准确的解决在网络教学中突发的各种网络问题，让学生和老师有一个健康安全的网络教学环境，同时针对不同学科和不同课程进行个性化的设计，给老师和学生在进行网络教学时带来便利。

三、结语

随着信息化不断的推进，借助网络教学这是必然的趋势，这是教学改革的必经之路，学生和老师、学校和家长、学校和学生之间都要多加交流与沟通才能维护好良好的网络教学环境，作为一名老师，如何合理高效的利用好网络打造出高质量的课堂，提升学生的学习能力这是每一个教育工作者值得深入研究的课题。

参考文献：

[1]武家辉.慕课教学评价体系的研究[J].教育现代化，2019 （3）：38-40.

[2]国家教育部.《教育信息化 2.0 行动计划》（教技厅〔2018〕6 号）.[Z]，2018.04.18.

[3]国家教育部.《关于促进在线教育健康发展的指导意见》（教发〔2019〕11号）[Z]，2019.09.30.