关于小学科学实验教学中培养学生科学素养的实践研究

齐公元

摘要：随着教育改革的推行，科学教学成为小学教学的重点内容。科学实验教学能够有效培养学生的科学素养，使学生从科学的角度看待世界。本文根据目前我国小学科学教学的情况，简要地介绍了学会观察、保证参与、培养兴趣、联系生活、创设场景等在小学科学实验教学中培养学生科学素养的有效策略。

关键词：小学;科学实验教学;科学素养

随着我国经济的高速发展，国家对高技术人才的需求进一步提高。培养高技术人才需要从小抓起，小学科学教学的重要性水涨船高。长期以来，我国小学教师对科学教学的重视程度有限，科学实验教学更是敷衍了事，错过了培养学生科学素养的最好时机。针对这种现象，本文提出了以下解决办法。

一、学会观察，发现乐趣

观察是科学研究的第一步，只有学会观察，才能够真正走进科学。因此，锻炼学生的观察能力是培养其科学素养至关重要的一步，也是小学科学教学实验的重要步骤[1]。教师需要让学生学会“观察”，使其发现观察的乐趣，并养成主动观察身边事物的习惯。

例如，在课程《我们周围的植物》教学过程中，教师应该在课前布置作业，让学生在课余时间主动出门观察身边的植物[2]。同时，教师可以主动提出一些问题，让学生带着问题去观察，如“柳树的叶子是什么形状？有花吗？花是什么颜色？”“学校外面街道上种的是什么树？叶子是什么样子的？”“你家附近有什么植物？”等，并鼓励学生用笔画出自己观察的植物。

在进行课堂教学时，教师应根据学生的數量和学习情况进行分组，给予学生一定的时间进行小组讨论，并鼓励学生上台发言。在这一过程中，学生们会发现，每个人观察的植物都是不同的，有些同学看到的是含苞待放的花苞，有些同学看到的是已经盛开的花朵，有些同学看到的则是已经凋谢的残花，此时学生就会产生疑问。针对学生提出的问题，教师可以通过图片向学生展示不同的花朵，并讲解其特性，并以视频的方式向学生展示花朵发芽、盛开、凋谢的整个过程，让学生进一步观察花朵之间的异同。

二、保证参与，培养兴趣

目前科学实验教学中最主要的问题就是学生的参与度无法保证，导致部分学生因为参与度较低丧失学习兴趣。为此，教师应该对课程教学进行科学合理的安排，充分利用教学资源，培养学生对科学实验教学的兴趣。

例如，在课程《心脏和血管》的教学中，教师需要准备相关的模型和图片，同时应该鼓励学生探索自己的身体，提高学生的课堂参与度。在讲解之前，先让学生找一找心脏和血管，如用手感受心脏的跳动、聆听心脏跳动的声音、观察手上的血管等。在学生对其有基本的了解后，讲解心脏和血管的定义、作用、重要性等相关知识。

除此之外，教师可以将学生分成几个小组，让学生通过小组合作制作一个简单的听诊器，然后给学生一定的时间听同学、老师的心跳声，并鼓励学生测一测不同年龄、性别的人的心跳，寻找相同点和不同点[4]。

这种教学方法能够使学生能够对心脏和血管有更加深入的认识，并提高教学的趣味性，培养学生对科学实验教学的兴趣。

三、联系生活，创设场景

小学的科学教学大多都与生活相关，在教导学生科学知识的同时，应该加强知识与生活的联系[3]。因此在进行科学实验教学的过程中，教师应将书本上的科学知识与学生的实际生活相连，创设不同的生活场景，巩固学生对知识点的记忆，同时提高其科学素养。

例如，在课程《认识岩石》的教学中，教师应该在课前准备不同种类的岩石，如花岗岩、页岩、大理岩、石灰岩、砂岩等。在课堂教学中，教师可以将岩石传递下去，让学生依次观察不同的岩石，并提问学生岩石的名称。大多数学生都无法说出正确的名称，这时教师可以公布答案，并通过多媒体设备向学生展示不同种类岩石的图片，让学生对各个种类的岩石有所了解，如大理岩有花纹、花岗岩有花斑等。

此时，教师需要将课堂内容与学生的生活建立联系，指出这些岩石在生活中的作用，如盆景中的装饰物、家里的大理石地砖、公园里的鹅卵石小路等。并鼓励学生回想自己还在哪些场景见过这些岩石。

这种教学方式不仅能够让学生记住课堂上的知识，加深其对不同种类岩石特点的印象，还锻炼了学生的联想能力，进一步加强了知识与生活的联系，使学生明白科学就在我们身边，从而提高学生的科学素养。

结束语

综上所述，在小学科学实验教学中，教师应该对不同学生的特征有一定的了解，充分利用现有的资源从多个角度对不同的学生进行教学，培养学生的科学素养，使其在生活中能够主动观察、主动思考，以科学的眼光看待世界。

参考文献：

[1]徐秀丽. 关于小学科学实验教学中培养学生科学素养的实践研究[J]. 中国校外教育， 2019， 000（004）：68，70.

[2]徐宏梅. 关于小学科学实验教学中培养学生科学素养的实践研究[J]. 南北桥， 2019， 000（017）：152.

[3]邹玄. 小学科学实验教学现状调研[D]. 重庆大学， 2019.

[4]许乃文. 加强科学实验教学 提高学生科学素养[J]. 科学大众：科学教育， 2019（12）：1.