初探思维导图在幼儿园语言教学中的运用

吕冰绣

摘要：隨着现如今社会经济文化的不断发展，语言的使用作为人们日常生活中的重要组成部分，幼儿园和教师以及家长们越来越重视幼儿们的语言能力的培养，新课改中也表明了幼儿阶段的学生应该所具备的语言表达能力，让幼儿们在各种活动中能够去进行倾听和表达自己的想法。现如今幼儿们大多数口语能力都较差，不会去表达自己的内心想法，加上教学手段的影响导致幼儿们的口语较差。因此，不管是学校还是教师以及家长都应该关注幼儿们语言表达能力的培养，基于此，本文通过对幼儿园语言教育活动的教学现状进行探究，分析出将思维导图方式在幼儿园语言教育活动有效应用的策略。

关键词：思维导图;幼儿园;语言教学

幼儿阶段事培养学生语言表达能力的基础阶段，学校和教师都应该不断的去完善教学活动模式，开展多样化的语言教学活动，有效的去提高幼儿们的语言表达能力。受多种因素的影响，幼儿们常常表现出不善言谈、语言不顺畅、表达欲望不强等特点，在校园学习生活中也无法和他人融为一体，幼儿园的语言表达教学活动效果不理想，无法有效提高幼儿的语言表达能力，阻碍了幼儿的个性化发展和个人价值的体现。

一、幼儿园语言教学活动的现状

首先，幼儿园的教学目标不够明确，语言教学活动不符合幼儿的学习需求和阶段特征，缺乏一定的针对性，导致教学内容对于部分幼儿来说过于简单，部分幼儿过于复杂，从而严重阻碍了幼儿的学习兴趣，降低了教学质量。

其次，教学活动过于集体化，没有办法更好的激发幼儿的个性化发展。在大多胡是的幼儿语言教学活动中，教师常常过于注重故事的讲述，并且受传统教学模式的束缚导致教学模式单一化，没有给予幼儿充分的思考和想想空间，不利于幼儿的语言发展。除此之外，较为集体化的教学会缺乏师生间的互动，没有办法更好的进行交流学习，从而阻碍了学生的语言表达能力的发展[1]。

最后，教学评价单一且具有一定的局限性。幼儿园的多数教学活动都较为重视教学的本身，忽视了幼儿的学习和应用情况，这样一幼儿的发展就会被限制，没有办法顺利的进行教学活动的同时还会阻碍幼儿的发展。

二、幼儿园语言教育活动的有效策略

（一）改变传统教学模式及教师观念

语言表达教学效果不好，我们要从源头出发，从根本上解决问题。首先，教师忽视了幼儿们语言表达教学的培养导致幼儿们体验不到口语交际的乐趣，从而让幼儿慢慢失去了口语交际的兴趣;其次，上教师不适应新的教学思路转变，仍旧过度在意班级成绩与自己业绩，“填鸭式教学”导致学生甚至没有得到语言表达的机会。因此，做好基层教师培训就是重中之重。深入贯彻幼儿园教育模式改革，对仍未接受新的教学模式的老师进行培训，有效的渗透思维导图教学模式[2]。

（二）思维导图下通过社会认知能力的培养来激发幼儿的语言表达能力

社会认知能力能够有效的帮助幼儿认识社会中的事物以及育人交往的能力，因此社会认知能力对幼儿的发展具有重要意义。每一个幼儿对都具有自己的认识基础，在这样的情况下教师应该有效的去通过教学引导幼儿树立正确人生观念，帮助他们形成正确的认知，更好的去不向前发展和进步。在幼儿的教学中教师要打破束缚有效的去进行教学模式的多样化创新，重视幼儿的自主思考和自主探究的能力，引导幼儿形成自己的思维逻辑。因此，在学前教育阶段中，教师应该有效的通过多样化的教学模式来个性化的培养幼儿的认识能力，改变教学传统的教学模式，根据幼儿的成长阶段的不同特点和个性差异化来制定有效的教学模式，从而更好的去帮助学生个性化的发展。

（三）思维导图下加强区域活动来激发幼儿的语言表达能力

在区域活动设计的时候可以增加区域活动中的互动性，教师也应该融入进去一起参加，让幼儿在游戏中进行思维锻炼和集体协作以及互相学习的能力，这可以营造一个良好的区域活动氛围的同时增加了一定的互动性，为幼儿和教师的关系打下了基础。在此基础上，条件允许的情况下可以适当的邀请学生家长进行参与，这样可以让学校和家庭携手，更好的了解幼儿的情况，让幼儿在学习中更好的成长和发展。

在游戏课程设计中，教师可以换位思考，把自己设想成为幼儿从幼儿的角度来发展身边的小事以及在自然社会中去进行区域活动模式的探索，充分的利用幼儿好奇心强以及对熟悉事物依恋较强的这点，将区域活动和生活以及自然紧密联系起来。在教学中要多去利用鼓励的教学手段，能够更好激发幼儿的上进心同时与幼儿多进行交流，让幼儿提出自己较为喜欢的区域活动有那些类型以及自己对区域活动的创新思考，培养幼儿自主能力的同时能让幼儿就更好的发挥出自己的创造能力和思维拓展能力，只有这样教师才能够更好的发现每一个幼儿的优势，从而更好让区域活动体系更加完整化[3]。

结语

综上所述，思维导图在幼儿园语言教育中有效应用对于幼儿的发展和成长具有重要的价值意义，教师要不断的去进行教学模式的创新，通过多样化的教学活动和互动来提高幼儿的语言表达能力。

参考文献：

[1]幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教育策略[J].房佳宏.当代教研论丛.2020（04）

[2]浅析如何提高幼儿园语言区活动有效性[J].倪焱.教育信息化论坛.2018（01）

[3]幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略浅探[J].张洁.学周刊.2019（23）