浅析新课改背景下初中生阅读能力的提升策略

张秋菊

摘要：在新课改的背景下，初中语文教师应当重视初中生文学素养的培养，即要重视学生的写作能力，还要通过锻炼学生的阅读能力来提高学生对文学的鉴赏能力。教师想要在初中语文的教学过程中提高学生的阅读能力首先要立足于现有的教材，利用教材中的内容进行有效的拓展，从而扩大学生的阅读面;在教学的过程中注重培养学生的独立阅读能力，不仅是要培养学生自主学习的习惯，还要通过独立的阅读来培养学生在阅读的过程中可以有自己的独到的见解;教师还可以通过开展特色的阅读活动来提高学生的语文核心素养，使学生的综合能力得到提高。本文通过在初中语文的教学实践中总结出如下几点提高初中生阅读能力的教学策略。

关键词：初中生;阅读能力;立足教材;独立;特色活动

培养学生的语文阅读能力作为初中语文教学的重要环节，不仅受到了教师的重视，还是学生接收信息的重要方式。学生阅读能力的提高不仅可以提高语文成绩还可以有效帮助学生接收外界的信息，从而使学生的知识更加全面，提升了学生的综合学习能力。因此，初中语文教师在重视学生阅读能力培养的同时，要通过不断创新有效的阅读方式，提高整体的语文教学水平，提高学生对初中语文的学习兴趣。

一、立足教材，扩大阅读面

在初中语文的教学过程中想要激发学生的阅读兴趣，需要教师结合课文教学，由课内阅读向课外阅读延伸、扩张。通过拓展阅读的方式来扩大学生的阅读面，从而提高学生的阅读兴趣。因此，教师在教学的过程中需要不断地提高自身的知识储备量，然后通过拓展性的备课方式，为学生准备与教学内容相关的阅读素材，让学生在进行课堂学习的过程中也可以对阅读能力进行锻炼，不仅提高了对语文知识的掌握程度，还使语文阅读的能力得到提升。

例如：在学习《桃花源记》这一节课内容时，我会教学生课本的知识，再延伸到作者陶渊明的其他作品，让学生领略古人的写作方式和博大情怀，提高学生的课堂积极性，完成初中课堂的教学任务。在学习书本上的课文时，我们再延展到与书本内容相关的课外知识点，这样的教学方式能在学习课堂知识的基础上扩大学生的学习面，让学生能全方位的去学习教材内容，提高学生的阅读能力和理解能力，能让学生更好的进行语文课堂内容的学习，提高课堂效率完成教师的课堂任务。

二、培养独立阅读能力

虽然在培养学生阅读能力的过程中，教师很重视对学生阅读方法的引导，但是还有很多的学生在自己阅读的过程中心态不够端正，甚至一目十行、走马观花、即不动笔、也不动脑、过眼云烟、看完就完了。这就导致学生在自主阅读的过程中不仅达不到提高阅读能力的目的，还会使学生养成不好的阅读习惯，不仅没有阅读收获还浪费了宝贵的学习时光。因此，教师在教学的过程中，应当注重培养学生独立阅读的能力，引导学生养成良好的独立阅读的习惯，从而提高学生的阅读能力。

例如：在学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这一节课内容时，我会鼓励学生在课外自发阅读一篇相似的文章，让学生养成独立阅读能力，这样能让学生自己在课下学习课外知识，增强自己的知识面，提高自己的文化素養。一天在课堂的时间只有短短几个小时，课堂外的时间学习是学生文化进步的一大重要因素，所以培养学生独自学习至关重要，这样不仅减轻了教师的教学压力，尤其是学生自身进步不可或缺学习方法。因此，教师应当重视学生自主阅读能力的培养，从而使学生养成良好的阅读习惯。

三、开展特色活动，提高语文核心素养

为学生开展特色的阅读活动，是培养学生阅读，提高学生语文核心素养的重要方式。通过阅读活动不仅可以提高学生的阅读兴趣，提高阅读质量，还可以通过学生之间的互相分享总结阅读经验，使学生的阅读能力得到有效提高。因此，教师应当结合教学情况，为学生组织富有特色的阅读活动，通过多样化的活动，吸引学生的阅读兴趣，提高学生参与阅读的参与度。 因此教师可以在生活和教学的过程中，充分挖掘或创新出更多新型的活动方式，从而提高学生的语文阅读能力以及核心素养。

例如：在学习《壶口瀑布》这一节课内容时，我会为学生组织观影、阅读角等学习的方式，让学生在这种积极活跃的学习氛围中去领略文化的魅力，这样的方式极大程度提高了学生的学习积极性，提高教师的课堂效率。结合影音阅读或者参加阅读角活动，这种学习方式能极大提高学生对文学的兴趣，在文学的海洋中吸取前人的知识和思想，提高学生的文化素养，这种学习方式能够减轻教师在教学压力，提高课堂效率，达到现代教学的教育目的。

总而言之，在新课改的背景下想要提高初中生的阅读能力，不仅要靠教师的引导还要结合学生在阅读过程中的积极思考。在进行初中生阅读能力培养的过程中，教师需要结合教材为学生拓展知识扩大阅读面，还要引导学生进行独立阅读以及组织阅读活动，从而增加学生的语文阅读综合能力。而学生需要在教师认真教学的过程中，认真配合教师的部署，积极主动地参与到初中语文的教学活动中来，在相应的阅读活动中，认真阅读，积极思考，体会阅读中的意义和价值。因此，通过教师和学生的积极配合不仅提高了学生的阅读能力，还使学生的文学素养得到了提高，从而达到了新课改的要求。

参考文献：

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