浅谈小学语文学习策略

周晓云

教师的教学内容不仅仅是对课本知识的讲授，更应当关注学生对于所学知识的掌握与理解，教师一定要对自我进行严格的要求，做到课上讲，课后练，课下多关注，教师的教学方式应当是灵活有趣，教学目的应当是积极准确的。

学生步入到小学的学习生活中，多少会有一些不适应，教师在这个时候一定要付出更多的努力和耐心来帮助学生适应小学阶段的学生生活。因为这个阶段的学习过程，是为今后的学习而奠定基础的，但小学阶段，由于学生的性格特点，自控能力，学习方法等诸多问题，很难让学生进行高效的学习。对此，本人结合自身多年小学教学经验，针对小学语文学习策略发表了自己的一些观点，希望能够对广发教师和员工起到一定的帮助作用。

一、趣味课堂，提升学习兴趣

在语文教学过程中，课堂效果往往可以起到良好的带动作用，在教师平时的课堂教学中，已经有许多教师越来越侧重趣味课堂的教学方法了。尤其是低年级的课堂中，灵活的使用趣味教学方式，往往会让学生对学习产生极大的兴趣，教师的教学效率也能够得到高效的提升。尤其是在学生学习汉字时，教师可以借助游戏互动形式，来提升学生的学习兴趣，加上学生的学习印象。教师可以借助汉字的演变过程，出示甲骨文的图片，然后让学生以抢答的方式写出相对应的现代汉字;或者教师可以写出某个偏旁部首，然后让学生以小组为单位轮流写出带有这个部首的汉字，写的最多的一组获胜，类似的方法还有许多，教师可以在日常教学过程中自行摸索更多、更适合学生的方法。

比如，在学习一年级上册《影子》这一课时，教师可以从网上搜集“日”、“水”、“火”、“口”等字的甲骨文、金文或者篆书的书写图片，然后利用多媒体设备展示，让学生看图猜一猜相对应的现代汉字是谁，然后教师不要急于后面汉字的学习，在这个时候，通过小游戏已经充分激发了学生的兴趣，我们要利用这个时机给学生讲述这个汉字演变历程，这样学生像听故事一样轻松学到了知识，同时还可以保证学生后期学习的积极性。

二、及时复习，加强学生印象

教师在课堂上的教授内容，一定要让学生充分掌握，这就需要教师制定一套完善的复习流程。要知道，小学低年级的学生，自主学习能力比较弱，思想又比较活跃，如果教师再不做到及时督促、复习，那他们对于所学习的知识就会很快忘得干干净净。在领导学生复习所学知识时，教师也可以采用多种复习形式。我们较为常见的复习方式是教师带领学生，对所学内容系统的串讲一遍，或者以提问的方式突出重点部分内容。除此之外，教师依然可以采用游戲互动的方式引领学生进行知识点的复习。无论采用哪种复习方式，教师的主要目的一定是要引导学生加强记忆、敦促学生掌握重点内容。

比如，在学习《大小多少》这篇课文时，课后的生字分别是：“小、少、牛、果、鸟”。对于这几个汉字，其实都是容易写错的汉字，比如“小”跟“少”，有的学生会记混;“牛”字的上面不出头;“鸟”字的里面忘写点，针对这些问题，教师就一定要注意做好复习工作，在复习过程中，教师可以将汉字形象化讲解给学生，比如，“牛”字的一竖就像牛头上的犄角，大家在写字的时候一定不要弄丢了它的犄角哦;比如，“鸟”字中间的那个点，就是小鸟的眼睛，小鸟没了眼睛就没有办法飞了。教师采用这种将汉字形象化讲解的方式带领学生进行复习，一定会大大加深学生的印象，起到良好的复习效果。

三、按时测验，检测学习效果

除了日常的复习之外，教师还要注意对学生进行定时的检测，因为无论是正常教学还是带领学生进行复习，如果教师不检测，不测试，就不能够直观的了解学生真实的掌握情况。都说考试是教师的法宝，这个道理确实没错，教师一定要充分利用好这个法宝，真实的检测出学生的学习情况。除了月考、期中、期末考试这种非常正式的测验外，教师还可以利用许多时间、许多方法进行检测。比如，在教师布置作业时，穿插在授课过程中等等。总之，教师一定要让学生从小养成将所学知识进行积累的好习惯，一定不能像狗熊掰玉米一样，学一点忘一点。

比如，在学习《小小的船》这节课时，许多学生无法准确掌握前鼻音和后鼻音的音节。教师在教授学生通过鼻腔发音的学习记忆方法后，也要适当的采取测试来加强学生的记忆。这种测试可以是随堂的测试，教师可以借助多媒体，在屏幕上展示汉字，然后让学生写出汉字的拼音，然后按照前鼻音和后鼻音的发音，对汉字进行分组，看看那个学生做的又快又准确。或者教师可以故意将拼音书写错误然后让学生进行查找改正，教师可以将所有的字音都拼写成后鼻音放在阅读小短文中，然后让学生分组进行查找，看看哪组教师能够全部将错误拼写找出来，并修改成正确的拼写。其实这种小测试更接近于游戏互动，但需要注意的是，教师一定要在学生操作完成后进行详细的讲评，要明确哪个是对，哪个是错，让学生直观的接受正确的信息。

当然，作为一名小学语文教师，我们也需要不断的学习、完善日常的教学方法、教学策略，在教授学生知识的同时也要充分考虑的到学生是实际学习能力。除了日常授课，教师也应当多回顾、多总结，及时调整不适当的教学方法。总之，作为一名小学语文教师，我们一定要为学生打好基础，让学生在以后的学习过程中拥有一个良好的学习体系和学习环境。