农村小学英语绘本阅读教学策略

蒋文英

摘要：随着我国教育事业的持续改革，英语课程在农村小学受到了更多人的关注。为了提高农村小学英语课程的教学效率，绘本阅读是非常重要的教学途径。只有将绘本阅读与农村小学英语课程深度结合，才能在激发小学生学习兴趣的同时，提升小学生的阅读能力，从而为以后的学习奠定良好的基础。

关键词：农村小学;英语绘本;阅读教学

引言

由于长期受到传统教学观念的影响，我国农村小学英语教师在开展教学活动时仍然采用落后的教学方法，不仅忽略了学生在课堂上的地位，也没有对教学内容进行细化，这对提高小学生英语学习能力造成了很大的阻碍。英语绘本是将图画和文字相结合，使原本枯燥的英语知识变得更加生动。因此，教师就可以结合英语绘本的优势，调动小学生的积极性，这样不仅能够提高小学生的阅读能力，还能提高小学英语的教学质量。

一、农村小学英语绘本阅读的教学现状及分析

1.师资力量有待提升

现如今，英语绘本在农村小学英语教学中受到了很多因素的影响，大部分的农村小学英语教师自身对英语绘本缺乏一定的了解，导致学生在阅读的过程中遇到了困难也不能及时向教师寻求帮助。另外，还有一些英语教师缺乏对英语绘本的正确认识，在开展教学活动时会将所有的重点放在基础教材上，从而忽略了英语绘本的教育意义。除此之外，农村和城市在经济条件上存在一定的差异，由于受到家庭条件的影响，很多家长都没为小学生订购英语绘本教材，同样也会影响到英语绘本教学的顺利开展。

2.缺乏相应教学设备

我国大部分的农村小学中的教学设备都不够齐全，教学配套设施不能满足基本的教学要求。教师在开展教学活动时全部依靠口述和板书，学校也没有个教学配备丰富的教学资料，教师也没有安装多媒体设备，这些落后的教学设备直接影响了小学生学习英语的兴趣。在小学英语教学中融入绘本阅读的主要原因就是为了调动小学生在课堂上的积极性，起到了辅助教学的作用，绘本中色彩鲜艳的图画和丰富的教学内容很容易吸引小学生的注意力。然而，有些教师就会将绘本教学当做教育部门的硬性要求，在开展绘本角度的教学的过程中给小学生增加了更多的学习压力。[1]

二、农村小学英语绘本阅读教学的实施策略

1.将英语阅读教学的难度进行简化

小学英语绘本的内容是将图画和文字相结合，色彩亮丽的图画和生动有趣的内容对小学生具有很强的吸引力，英语作为语言性学科，对小学生来说非常枯燥，如果能够将语言性的知识转换成图画，小学生很快就能自主理解，这种方法不仅能够将阅读教学的难度进行简化，还能培养小学生的理解能力，让小学生感受到阅读的快乐。图画与文字相结合的方式还能激发小学生自主阅读的兴趣，让小学生在良好的氛围中自主阅读，从而提高小学生的综合能力。小学阶段的学生具备很强的好奇心，同时也是语言功能发育的关键阶段，这正是为学习英语提供了良好的机会。因此，农村小学英语教师为了能够提高小学生的阅读能力，激发小学生的阅读兴趣，就要适当的将英语绘本融入到教学中，这样不仅能欧提高小学生阅读的效率，还能丰富小学生的阅读量。

2.提高阅读的质量

与传统的小学英语阅读资料相较，英语绘本无论是在形式上还是内容上都更加生动，丰富多彩的图画不仅给小学生提供了联想的空间，还能从多个维度增加小学生阅读的体验感，既能提高小学生的联想能力，还能拓展小学生的思维空间。小学生在进行自主阅读英语绘本时，要根据既有的学习经验对绘本的内容进行深入分析，同时还要借助想象力对绘本中的内容进行完善。

例如：教师在开展译林版小学英语三年级下册《Is this /that your pencil》的教学活动时，教师可以引导小学生对教学配套的绘本进行自主阅读，同时还要根据绘本中的图画鼓励小学生想象他们的对话内容，并且还要让小学生对图画的颜色进行详细描述。通过这样的教学方法，不仅可以帮助小学生加深对教学内容的理解，还能在小学生描述的过程中提高他们的英语表达能力。[2]

3.对教学内容进行延伸和拓展

小学生可以在英语绘本中掌握更多英语语言的表达方式，同时也能加深小学生对英语文化背景的认识，小学生还可以将英语绘本当做连接西方文化的纽带，掌握西方文化的特点。小学阶段英语绘本中的内容比较丰富，大部分内容都是非常具有教育意义的文化，小学生通过阅读英语绘本可以拓展自己的认知范围，还能加深对世界文化的了解，这样才能为以后的学习奠定良好的基础。随着新课改的持续深入，教育部门要求教师要充分对教学资源进行拓展和延伸，由于英语绘本的教育理念与新课改刚好相符，所以受到了很多教师和学生的青睐。现如今，我国已经有很多小学将英语绘本融入到教学中，并且也起到了一定的教育意義。

4.提高小学生的英语表达能力

英语课程作为一门基础性的语言科学，学习的最终目的就是为了能够用英语流畅的沟通。然而在实际教学中，由于受到传统教学观念的影响，很多教师会将教学重点放在基础的理论知识上，从而忽略了培养小学生的口语能力和表达能力，导致很多小学生虽然掌握了理论上的语法，却不能应用到实际沟通中。因此，教师可以将英语绘本与传统教学相结合，利用英语绘本的内容为学生营造良好的语言环境，引导小学生在阅读英语绘本的过程中掌握更多的英语表达技巧。

例如：教师在开展译林版小学英语三年级下册《On the farm》的教学活动时，教师就可以围绕教学内容中的重点词语帮助小学生掌握更多语法。另外，教师还可以将与教学内容相关的英语绘本融入到课堂上，让学生通过绘本阅读掌握更多语言技巧。小学生在阅读的过程中要大声的朗读，培养自身的英语语感，阅读过后还可以尝试着将绘本内容进行复述，这样不仅能够增强小学生的自信心，还能提高小学生的口语能力。

总结

总而言之，农村小学在开展英语教学活动时，英语绘本阅读时非常重要的组成部分，因此，教师要根据小学生的心理特点和生长规律进行调整，同时还要将英语绘本阅读与教学内容深度融合，从而培养小学生的英语阅读能力。另外，教师在选择英语绘本时，要根据小学生的兴趣爱好选择更加适合他们的绘本内容，这样才能激发小学生阅读的兴趣，促使小学生能够进行自主阅读，从而在积累阅读量的同时提高小学生的表达能力和写作能力。

参考文献：

[1]兰爽，李英涛.基于英语学科核心素养的小学英语绘本阅读教学研究[J].海外英语，2019（8）：191-193.

[2]王春燕.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].学周刊，2019（13）：104.