广西高校民族传统体育融入公体课的可行性分析

摘要：将民族传统体育融入高校公体课具有重要意义，基于此，从有利于国家弘扬优秀传统文化、有利于高校体育教育自身发展、有利于学生身心健康全面发展三个方面指出广西高校民族传统体育融入公体课的可行性分析，并从全方位培养优秀民族传统体育教师和全面性建设校园民族传统体育文化两个方面提出可行性建议，旨在为研究学者提供有价值的参考。

关键词：民族传统体育;高校公体课;广西;可行性

前言

广西民族传统体育项目具有鲜明的民族特色和地方特色，蕴含着优秀的传统文化，根据国家对民族传统体育工作的要求和安排，广西已开发305个比较完整的民族传统体育项目资源，其中射弩、抢花炮、摔跤、跳竹竿、赛龙舟、武术、舞龙舞狮等等均具有广泛的群众基础和健身娱乐价值，将其融入高校公共体育课中，不但有助于高校体育教学的改革，丰富体育课堂内容，提高大学生的传统体育文化意识，亦可以利用高校体育教学的便利，弘扬和传承民族传统体育精神。

1.民族传统体育项目融入高校公体课的可行性分析

1.1有利于国家弘扬优秀传统文化

广西是少数民族聚集地，包括壮族、瑶族、苗族、侗族、回族、彝族、京族等等十几个，各民族均具有自身特色的体育项目，如，瑶族流传下来的射弩项目、侗族流传下来的抢花炮项目、京族流传下来的跳竹竿项目以及仡佬族的打花笼等等，这些民族传统体育承载着各民族、各地域人们的生活方式、行为规范、价值观念、艺术文化等各个方面的综合，蕴含了丰富的优秀传统文化。为了推进传统文化的发展工程，國家发布了一些列政策法规，其中包括遵循教育教学规律和学生认知过程，按照科学性、阶段化、有序推进的原则，将民族传统体育项目逐渐贯穿到整个国民教育系统，可以利用学校的人才资源和学术资源优势，对民族传统体育项目的发展历史、功能价值、活动规则等开展理论研究和教学实践，有效发挥其多元价值功能。

1.2有利于高校体育教育自身发展

广西民族传统体育活动形式多样，内容丰富有趣，兼具健身性与娱乐性等多元的价值功能，将其融入高校公体课，一方面，丰富了体育课教学内容，提高学生参加体育课的积极性。如黎族跳竹竿，在竹竿有节奏的开合中，灵巧地跳跃，变换各种优美的舞步，并随着脚步的变化喊着响亮的号子，增添了浓厚的氛围，既可以锻炼身体，又可以享受体育运动所带来的趣味性和愉悦感，有助于终身体育锻炼的养成。另一方面，民族传统体育项目对场地、体育设备和器材、气候条件等要求不高，高校可以结合自身具体办学条件，选择合适的民族传统体育项目。

1.3有利于学生身心健康全面发展

高校体育肩负着培养人才后备力量的重要使命，不但传授基本的运动技能技巧，促进学生身体健康，而且对于竞技体育略有倾向，便于发现和培养高水平运动员。从健身的角度，民族传统体育与竞技体育不同，竞技体育在训练过程中强调速度、耐力以及力量的综合素质，在运动过程中更多以战胜对手为直接目标，传递出竞争的激烈性和拼搏性。民族传统体育更突出娱乐、表演和健身的特性，经过漫长的发展，广西民族传统体育形成了独特而稳定的传统体育文化，所传递的传统文化价值对学生的身心全面发展具有深远的影响和实践意义，如，武术不仅注重外在形体的锻炼，更注重内在精气神的平衡，体现“内外合一”的和谐观，强调注重武德修养的武术精神，内外兼修，教人教心。

2.高校公体课与民族传统体育融合的可行性建议

2.1全方位培养优秀民族传统体育教师

高校公体课中融入民族传统体育项目，既要体现民族传统体育项目的发展逻辑，又要融入到现代体育教育发展的潮流之中，切实把民族传统与现代体育有机耦合，教师则成为了传承者、组织者和研究者，一方面，更新教育和教学观念是前提，转变体育教师对民族传统体育的观点和态度，即对其是否热爱，是否有浓厚的兴趣和稳定的工作态度等等;另一方面，外聘优秀传承人为体育教师进行相关培训，扩宽其理论知识面，增强其语言表达能力、教法运用能力等教学能力、专项运动能力及实践教学经验;另外，民族传统体育教师的科研能力对民族传统体育事业更深层次的发展具有关键作用，鼓励高校体育教师深入研究和探讨，并开展一些列的课题攻关，进而完善相关体育教材编写。

2.2全面性建设校园民族传统体育文化

除了强身健体和休闲娱乐功能外，民族传统体育还兼具文化传承的价值，从校园文化的角度，积极向上的校园民族传统体育文化，可以通过丰富多彩的民族传统体育活动来呈现，不仅使学生参与体育运动的意识增强，而且培养其组织能力，促进其形成良好的行为价值和认知能力，并激发民族责任感。一方面，尽管广西民族传统体育种类繁多，然而高校应根据自己的具体情况，结合学生的兴趣和身心发展的特征，选择地域文化特征明显、健身价值高、群众基础好、教育价值强的民族传统体育项目，促进高校建设兼具地方特色和校园特色的文化氛围;另一方面，积极调动高校各个相关职能部门协作，统筹建立由校团委主管、学生会密切配合、学生普遍参与的联动工作机制。

3.结论

综上所述，广西少数民族众多，不同民族历经时代变迁形成了具有自身民族特色的体育资源和传统文化，将民族传统体育项目融入高校公体课，既可以丰富高校体育课堂的内容，使得学生热爱体育运动，享受体育运动，进而养成良好的运动习惯，又可以借助高校的各种资源优势，让更多人看到民族传统体育的魅力，领略中华民族博大精深的传统文化，然而，二者的融合需要科学的指导和各级相关人员的广泛参与，尤其在教材编制、教学研究、专业能力等方面，培养一支优秀的民族传统体育教师队伍，不容忽视。

参考文献：

[1]李康.高校体育课程改革与民族传统体育资源的整合路径探索[J].文体用品与科技，2020，000（009）：94-95.

[2]何海艳.少数民族传统体育高校传承模式创新研究[J].科技资讯，2020，v.18;No.593（20）：230-232.

作者简介：覃柳芳（1981.12-），女，壮族，籍贯：广西南宁，职称：副高，学历：大学本科，研究方向：体育教育。

基金项目：广西教育科学规划课题：广西民办高校民族传统体育项目融入公共体育课程的可行性研究（编号：2021ZJY753）