广播电视编导创新思维培养的途径探讨

王超

摘要：作为现代化广播电视媒体编导人员必须拥有的素质之一，创新思维能够在一定程度上对广播电视行业全面发展提供动力。特别是在人们生活水平不断提高的背景下，对高品质生活的追求越来越热切，对广告电视媒体行业所传达出的精神价值提出了更高、更严格的要求。加强对编导人员创新思维的积极培养，已成为目前广播电视媒体发展自身事业的重要途径之一。广播电视媒体可以通过对培养编导人员创新思维的意义作为切入点，制定切实可行的培养方案，为提高编导人员创新思维能力提供积极帮助

关键词：广播电视;编导;创新思维;培养途径

在我国社会经济水平不断提高的带动下，人们物质需求得到了充分满足，转而对精神领域相关需求是否能够得到充分满足越来越重视。传统广播电视媒在新媒体强势诞生和全面发展的环境下，受到了严重冲击，自身在媒体行业中的地位岌岌可危。传统电视媒体想要强化各项功能的发展水平，必须在现有节目形式和内容的基础上进行全面创新。作为广播电视媒体的核心，编导人员自身是否具有较高的创新能力，直接决定了广播电视节目是否具有较高创新水平。因此，加强对编导人员创新思维的积极培养势在必行。

一、培养编导人员创新思维的意义

对于广播电视节目而言，能够将观众注意力集中起来的主要元素之一就是创意，好的创意能够在很大程度上确保节目成功，而编导人员是否具有较高的创新思维，直接决定了节目内容是否具有较高创新性。创新并不代表反其道而行和天马行空，而是应该以社会大众的实际认知需求作为基础，将立体思维、求异思维、发散思维等多元化模式进行有效结合，确保节目作品不突兀，使观众审美需求得到有效满足的同时，体会到前所未有的新鲜感受。因此，广播电视媒体编导人员在对节目进行创作的过程中，不仅要对自身具有的创新性思维进行不断提升，还要能够对创新思维进行灵活运用。

二、培养广播电视编导创新思维的有效途径

（一）明确节目定位，创新编导意识

广播电视媒体想要对编导人员具有的创新思维进行重点培养，使其能够利用创新思维创作出具有新颖性的节目作品，可以从以下几个层面入手：

第一，编导人员必须对广播电视节目的定位明确了解，结合市场发展需求和行业特点，确保设定的节目定位具有较高准确性。这是因为只有广播电视节目的定位具有较高准确性，才能将各种创新措施运用到节目设计中。通过对广播电视节目进行明确定义，还能使节目作品具有的生命力得到有效掌控。在对广播电视节目进行定位时，具体过程中的复杂性越高，越能够为后续节目创新工作的有效开展提供便利[1]。

第二，广播电视媒体的编导人员要对社会大众实际生活中的细节问题给予高度重视，社会大众生活细节涉及的内容比较多，能够为节目作品内容的创新提供丰富素材。与此同时包罗万象的生活细节能够为广播电视节目的创新提供强大基础，确保以社会大众实际生活内容为依据创作出广播电视节目，能够充分满足社会大众具有的审美需求[2]。

第三，广播电视媒体在培养编导人员创新思维的过程中需要注意，要加强对编导人员实践能力的强化训练，将传统思维模式具有的束缚性彻底消除，使编导人员具有较高的求异思维、立体思维、发散思维[3]。

第四，在对广播电视媒体编导人员创新意识进行培养的过程中还需要注意，使编导人员建立从多个角度入手的意识与能力，使拍摄出的镜头内容更加充实，从而将一个具有较高完善性和新颖性的叙事故事结构呈现在观众面前。充分满足观众的认知需求和认知特点，吸引观众的注意力，提高收视率和收听率[4]。

（二）重视节目细节，构建编辑思维

对于任何艺术创作而言，都是对现实生活的有效总结，也就是说，艺术创作的最好来源就是现实生活。现实生活的细节中蕴含了所有具有生命力的事物，而广播电视媒体通过对具体节目的创作，能够将当今时代风貌和社会发展需求有关的内容真实反映出来。因此，为了使呈现时代风貌和社会发展需求的理念内容、方式方法具有较高创新性，广播电视媒体的编导人员在进行节目创作的过程中，要充分了解社会大众的实际生活特点，遵循以人为本的理念，紧跟时代发展步伐，在明确时代发展需求的同时，采取多元化有效措施满足相关需求。在此基础上，将各种创新理念和创新措施不断结合其中，充分发挥出创新精神，确保创作出的節目内容具有较高的合理性和新颖性。

根据实际调查研究能够发现，广播电视媒体编导人员在对节目进行创新的过程中，通常会利用逆向思维和顺向思维。通过对二者进行充分结合和灵活运用，不仅能够使制作出的作品符合大众认知的特点，还能为观众带来耳目一新的新颖体验，有效提高广播电视作品的创新水平。与此同时，广播电视媒体编导人员通过对这两种思维的灵活变化，能够使制作出的节目内容跌宕起伏、悬念丛生，使观众的思维能够在编导人员引导下，随着作品节目故事情节的发展，产生不同体验，久而久之，必然能够使编导人员具有的创新思维能力得到进一步提升[5]。

结束语：

广播电视媒体人员想要使自身具有的创新思维得到不断提高，应该从社会大众的实际生活入手，确保搜集到的素材能够充分满足大众生活特点和认知需求，在此基础上，将各种具有较高创新性的思维方式与之结合，使其发挥出应有的作用与价值。与此同时，还要加强对广播电视媒体编导工作人员创新性思维心理素质的积极培养，帮助编导人员构建具有较高完善性和科学性的创新思维知识体系，从而确保创作出的广播电视作品具有较高创新性，全面提高广播电视节目的质量。

参考文献：

[1]刘高扬.广播电视编导思维创新的培养探索[J].参花：上半月，2019，000（004）：P.152-152.

[2]吴杨爽.对创新型广播电视编导人才多元化的培养策略探究[J].传播力研究，2019，v.3;No.082（34）：252-252.

[3]王周.广播电视编导的创新思维能力分析[J].明日风尚，2019，000（006）：P.151-151.

[4]郑杏月.基于创新性思维培养的广播电视编导应用型人才路径探究[J].智库时代，2019，192（24）：237-238.

[5]灿金.“互联网+”思维与广播电视编导专业实践技能提升策略[J].教学方法创新与实践，2020，3（7）：113.