微课在幼儿园艺术领域课程中的开发运用研究

游婷婷

【摘要】艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。目前幼兒园艺术教学活动中普遍存在重教轻学的现象，不利于实现幼儿园教育应以幼儿为本的基本理念。如何更好地进行艺术领域的教育成了我们探讨的新问题。在这个科技引领生活，科技引领未来的时代，我们将目光投向了互联网，利用网络的力量搭建一个微课平台。

【关键词】 微课  艺术领域  微课课程

一、幼儿园艺术领域微课课程提出的背景

艺术教育作为幼儿园教育的一个重要领域，通过音乐、舞蹈、美术等丰富多彩的艺术形式对幼儿进行教育。艺术活动具有典型的创造性和想象性，能够满足幼儿想参与、好表现、乐创造的愿望。良好的艺术教学活动有助于幼儿在生动、形象、灵活、多元的艺术形式中自由、大胆地表达自己的情感与体验，塑造健康、自主、好奇、关爱的个性品质，促进幼儿健康和谐发展。

二、幼儿园艺术领域微课课程所要解决的问题

微课平台中教师结合不同年龄幼儿当前发展的需要制定出艺术微课课程计划，以微课的形式展示艺术微课课程内容，形式多样、内容丰富，更好地促进幼儿健康和谐发展。

（一）解决了幼儿园艺术领域教育中的难点问题

教师根据幼儿的年龄特点和认知经验，将艺术活动中的重难点进行讲解，并拍摄下来制作微课，运用视听结合的方式，帮助幼儿更直观地理解艺术活动中难点问题，视频内容短小精炼，时间不超过5分钟。

（二）解决了家长教学水平低的问题

有的孩子对艺术领域比较感兴趣，但是家长不会对幼儿进行这方面的辅导，只能将幼儿送到培训机构去学，艺术领域微课课程的开发有效地解决了家长的难题，家长只需打开手机或电脑就能让孩子通过观看微课视频自主学习。

三、幼儿园艺术领域微课课程的核心概念、价值和内容

（一）微课课程的概念

微课：为学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

幼儿园艺术领域课程：是以音乐、美术、文学活动为主要教学活动，以培养幼儿的审美素养（包括审美感知、审美理解、审美想象、审美创造等）为主要目标，以促进幼儿身心和谐发展为最终归宿的一门综合性课程。它是实施幼儿园艺术教育的重要途径，其具有的基本理念推动着幼儿园艺术课程改革不断迈向深入。

（二）微课课程的价值

微课课程研究拟运用《指南》、《纲要》等相关领域理论，对微课在幼儿园艺术领域课程的开发运用研究进行系统探讨，以幼儿园的现实环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建，尝试进行幼儿艺术领域课程开发运用的实践研究。通过对微课在艺术领域课程的开发运用研究的基本路径、促进策略、实现条件等问题的研究，为幼儿园教师利用微课平台开发艺术领域课程提供参照，具有很强的现实意义和实践价值。

四、微课在幼儿园艺术领域课程中的作用

（一）微课与幼儿园艺术教学的有机整合有利于优化活动教学

1.优化艺术活动情境

微课与幼儿园艺术活动的有机整合，使得活动的教学情境更加清晰、流畅、活泼等，从而调动幼儿的学习热情，激发幼儿学习艺术的兴趣和动机。例如，教师在音乐活动中欣赏《都睡着了》这首歌曲时，这首歌曲的特点比较优美、舒适、恬静。教师通过微课展示的画面是在一座风景美丽的大森林里，带领幼儿进入音乐的情境当中，微课里有一位美丽的“仙女”手里拿着一个大魔杖，正在对那些工作了一整天的动物们施魔法，让动物们在安逸悠闲的进入梦乡，伴随着歌词的内容，慢慢地将动物们的睡姿放大，清晰的让幼儿们看到每个动物甜美熟睡的梦境，真的不忍心去打扰他们。

2.优化艺术活动过程

微课与幼儿园艺术教学课程的有机整合，教师通过微课将教学中的录音和录像的弊端进行避免或消除，从而主动的控制和优化整个教学过程，提高教学质量和教学效率。例如，教师在进行《木瓜恰恰恰》音乐教学时，老师让幼儿开动脑筋，创造并编制出不同的能够体现出木瓜节奏的动作，在利用图谱拍出相应的节奏，从而让幼儿能够清晰的感受出印尼歌曲的特点和风格，利用多媒体信息技术制作了一节微课，并展现在幼儿面前，通过一条彩色的光柱在屏幕上随着音乐的节奏来回移动来替代教师的演示，从而让幼儿轻松愉快地感知音乐节奏的同时，掌握本乐曲的四个乐句，最后在每个句末的“恰恰恰”处，有三个木瓜从小到大逐渐的闪现出来，从而让幼儿能够清楚的记住，并提示幼儿这时需要拍出音乐节奏。

（二）艺术领域微课课程让教师的技能得到提升

微课虽小，但覆盖的内容较广，微课制作要求教师能深层次考虑到教学目标和内容，课程的难点和幼儿的兴趣点等，充分准备后形成了知识技能全面的微课，展现给幼儿和家长。如何将教学目标利用短短的几分钟让孩子和家长去学习接受，对于老师的要求可以说相对于传统课堂教学提高了很多。而只有通过对艺术领域微课课程的研究，我们才能不断探索、解决在实际教学活动中的困难，提升教师技能。

（三）艺术领域微课课程让幼儿能力更丰富

1.微课能辅助幼儿认知

在微课制作时，以其科学性为基础，以中班美术《颜色变变变》为例，活动目的是引导幼儿能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力;体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画，并感受其中的乐趣。制作过程需要教师现场操作拍摄，用自己的好奇心来感染幼儿，运用启发性的语言引导，通过有趣的魔法语言，如“水宝宝，变变变”等，来激发幼儿的兴趣。2.微课能引发幼儿探索

微课能够激发幼儿自主学习的兴趣，学习可以是理解一个知识，也可以是习得一种技能，微课利用视频、音频模式引发幼儿的学习兴趣，为自主学习、探索提供方便。威威小朋友因为感冒没来上幼儿园，在得知老师教小朋友学画圣诞老人，心里非常着急也想学，于是我们运用“足记”这个软件制作了《圣诞老人》的微课，让生病的威威能在家边休息边看视频，很快就学会了如何画圣诞老人。

【参考文献】

[1]黎加厚.微课的含义和发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）：10-12.

[2]何晓冬.微课程在幼儿园的开发和应用[J].课程教育研究，2014（30）.