谈小学体育教学中学生终身体育思想的培养

甘肃省庆阳市合水县西华池小学 刘玉霞

一、小学生树立终身体育思想的重要性

（一）终身体育思想是时代发展需要

随着我国工业化、城镇化、信息化水平的不断提升，全民健康水平成为党和国家的重点关注内容之一。当前，国家正在逐步有序地推进“健康中国”战略，小学生是健康中国战略的重要推动部分。全国各地的中小学也在积极有序地推进阳光体育计划，“每天运动一小时，健康生活五十年，幸福快乐一辈子”正在从一句口号转变成实实在在的行动。从网络短视频中因曳步舞成名的网红校长，到全国各地中小学音乐曲风多样的课间操，再到一些私立小学的体育特长班备受欢迎程度，从这些新闻的点赞量、评论量和大众视角的关注度不难看出，体育运动正在成为越来越多社会群体关注的话题。这从侧面反映出，长期以来，小学生的文化课与体育课从教学时长、各方教育重视程度、学生的体育水平和文化水平都存在较大的差异，小学生的身体素质不容乐观。而小学生作为我国公民的一部分，生命健康权是其作为公民最根本的人身权利。此外，青少年的身体素质关系着整个民族的健康素质，进一步来说也有利于推进素质教育，建设健康中国。从曾经的“发展体育体育运动，增强人民体质”的口号，到如今的让体育教育真正成就孩子们的未来，让学生的文化课水平和身体素质水平两个方面都有发展，都有进步，这充分体现了国家从战略层面关注学生的体育素养，并将其视为未来一段时间内国家发展和社会进步的重要组成部分。

（二）终身体育思想能缓解课业压力

随着小学生年龄渐长，学校对学生的升学率更为关注，家长也越来越关心孩子学习成绩和升学之间的关联，高年级学生的课业负担愈发凸显。再加上网络化和信息化的普及，学生的娱乐方式更多倾向于电子设备，在网络游戏中疏解学习压力。不仅没有使身体得到锻炼，还增加了眼睛罹患近视的风险。当前，国家倡导全民形成终身学习的良好社会氛围，也应当在小学生群体中普及将终身体育思想视为终身陪伴的一个重要组成部分。因此，体育教学环节非常有必要通过内容丰富、种类齐全、符合学生身心发展需求的体育锻炼来帮助学生认识到体育活动的趣味性和重要性。小学生的年龄大多处于6～13岁，该年龄段的学生正值习惯和性格的养成关键期，而认知水平又相对滞后，无法建立起完整清晰的事物判断体系，一旦在学习或生活过程中受到挫折而又无处缓解、释放压力，有可能对学生的人格造成消极影响。以体育课堂为切入点，通过体育课堂向学生传递积极健康的生活态度，不仅能让学生的思维更加开阔，心情更加舒畅，更重要的是通过体育形式让学生潜移默化地形成终身体育意识对成长过程具有重要意义。

二、培养学生终身体育思想的具体举措

（一）紧跟时代需求，重视兴趣培养

体育新的课程标准更加注重学生肢体协调性和学生体育基础素质，所以在教师日常教学过程中，应当将传统的教学内容更新优化，实现“年年教学教师都有新突破，堂堂学习学生都有新惊喜”。在此情况下，教师首先应当对自身的讲课语言风格做出改善，尽可能用学生能接受的，甚至网络化的语言与之沟通，提升课堂师生沟通的生动性、幽默性以及学生参与的积极性。其次，教师要善于调动学生的情绪价值，把学生的观念由“课程表安排我上体育课”转换成“我要上体育课”。比如，在雨天没有室外活动的条件时，教师可以室内播放竞技体育精彩集锦视频，如美国职业篮球联赛经典进球、国际足联和世界杯经典进球等，一可以通过解说帮助学生理解竞技体育中的专业术语，二可以避免让有限的体育课堂浪费成为学生的自习课。最后可以借助室内的理论讲授，服务于后期在室外的体育运动，让学生对后续教学充满期待，也激发了学生的课堂参与热情。

（二）寓教于乐教学，创新教学内容

实践证明，小学体育课堂既可以作为生动活泼的游戏课，也可以作为开阔学生视野、提升体能技能的活动课。小学生的认知特征是对未知的事物充满好奇，教师应当牢牢把握小学生这一心理状态。在传统认知范畴内，教师可以参与学生的游戏活动，激发学生的游戏兴趣。随着时代发展，教学理念和教学内容也应当与时俱进，鉴于一些小学生的网络认知能力超前，以网络上红极一时的“马保国”为例，教师可以以此为切入点给大家教授太极拳，在上课过程中，教授学生太极运动的基本要领，由此还可以拓展传统武术的教学，如拳法，也可以将教学内容延伸至中医养生、教授五禽戏等。如班级多数学生对军人感兴趣，也可以教授军体拳内容。有条件的学校也可以借鉴当前网络上流行的运动舞蹈，让学生通过不同的音乐、曲调，调动肢体灵活性与思维活跃性。通过上述不同的内容，充分调动学生的体育课堂热情，真正让学生学在其中、动在其中、乐在其中。

（三）了解竞技运动，传播体育文化

竞技运动是弘扬体育精神，向学生传递运动精神的重要手段。如前文所述，教师可以在室内播放竞技运动的图片、视频资料，还可以在运动训练后的讲评环节，对学生表现进行评述后讲一个运动员小故事，用运动员的职业比赛生涯鼓励学生参与到体育运动中。也可以在每年的春季、秋季运动会上，在比赛奖品的设置中，将一些退役运动员自述性的书籍作为学生参与比赛获胜的奖励。还可以组织学生走出校园，去当地的体育博物馆，了解体育运动的发展历程，体育运动对运动员本人和家庭、社会、民族、国家的积极影响，由此让学生发自内心地对终身体育运动接纳、欣赏、喜欢。

（四）课内课外结合，提升身体素质

体育课是学校课程的重要组成部分，不能仅靠一周一节的体育课和课间操时间，给学生传达运动的重要性。教师也可以给学生布置作业，激发学生的运动热情，在应有的年龄段挖掘其运动潜能，让体育锻炼陪伴其学习成长。比如，教师在双休日可以要求学生以视频反馈形式报告自己的1公里晨跑。也可以让学生视频反馈与父母的其他运动练习，如游泳、乒乓球、篮球、羽毛球的锻炼。或者让学生父母下载运动类App，让学生每天练习15分钟。冬季来临时，有条件的可以组织学生去滑雪，在春秋适宜的时候，去进行登山和拓展训练。充分拓展体育课的运动形式、运动场所，把终身体育的思想渗透到学生学校生活、课余生活的方方面面，让学生意识到体育运动是让生活更加美好而不是增加负担。

三、结语

综上所述，小学体育课的教学环节，教师应当全方位、多角度、多层次去把控教学环节，有针对性、目的性、创造性地去渗透终身体育的精神，在学生长久训练的习惯养成中去不断强化、加深终身体育对健康体魄、完整人格的积极塑造意义，让小学生真正喜欢上体育课堂，让家长看到学生的改变，更加认可体育课堂教学。