优化小学作文教学的方法

钱猛

写作能让学生了解自己的内心世界，也能帮助学生明确内心的想法以及产生对生活的向往。作文是学生抒发情感的重要手段，要想提升语文教学效率，教师必须重视作文教学，并且从造句开始循序渐进地训练，让学生掌握必要的写作技巧，在作文中抒发真情实感。教师要努力挖掘学生的潜能，制定科学的教学计划。本文从造句、模仿、实践这三个方面论述。

一、造句，构建语言体系

写作要打好基础，尤其小学生的接受能力不强，刚开始写作很难完成一篇作文，为了指导学生打好写作基础，可以从造句以及片段练习开始逐步提升。虽然造句仅仅几句话，但能帮助学生构建完整的语言系统，也能让学生知道话和话之间的逻辑关系。通过片段练习，学生的造句能力和写作能力都会提升，为写整篇作文打下了良好的基础。很多学生在造句和片段练习中存在问题，教师应针对这些问题进行有针对性的指导。在片段寫作过程中，如果出现了语句不通顺的问题，教师要予以重视，落实到每位学生身上，分析出现这一问题的原因，要注意句子和句子的衔接;学生写了错别字，要指导学生巩固练习，着重分辨错别字的意思，学会辨别，构建正确的语言体系。

比如，在刚开始写作的时候，教师可以让学生通过写日记的方式描写一天的活动，早上做了什么、中午做了什么、晚上做了什么，按照这样的顺序，让学生知道如何将一件事讲述清楚。当学生知道句子和句子之间要如何衔接后，再命制特定的主题，比如让学生描写爸爸妈妈，通过这样的专项训练指导学生。其要点是让学生明白语句和语句之间的逻辑关系，会读会写会用。教师可在晨读课的时候，安排学生阅读优美的语句，积累丰富的写作素材，也可以展示比较优秀的学生作文，以激发其他学生的写作兴趣。

二、模仿，重视创新

所有的学习都是从模仿开始的，从基础部分入手，不断复习和巩固，让学生汲取知识的精华，然后再逐步拔高，以达到一定高度。教师要创新教学方法，指导学生模仿课文。在模仿的过程中，学生可以按照自己的喜好挑选模仿的片段，还要借鉴作者的写作手法组织语言，这样能降低仿写的难度，也能让学生感受到文字的魅力。同时，教师可以让学生专门准备个笔记本，摘抄好词好句好段，以培养学生的语感，让他们在积累的过程中掌握更多的基础知识。

比如，教学《找春天》，教师可以让学生寻找优美语句，然后赏析，分析这样写的好处。本文描绘了很多春天的自然景象，都是学生非常熟悉的。教学完，教师可以让学生仿写，根据自己对春天的感受，借鉴作者运用的写作技巧，写一段话，展现春天的生机勃勃。教师可以用多媒体展示大自然的美丽景色，让学生发挥想象力，边朗读课文边思考，产生深刻的感悟。学生领悟到作者抒发的感情，也会将其用在自己的作文中，以更好地表达对春天的喜爱，也可以掌握借景抒情的用法，构建作文的框架。教师在指导过程中，可以让学生从一个点入手，按照从远到近，或者是从部分到整体的顺序抒发情感。通过这样的方式，学生能感知到大自然的独特美，将自己的所见所悟所感写进作文中，让作文更有深度。

三、实践，践行素质教育理念

教学离不开实践，尤其是写作教学。生活是写作最重要的素材来源，如果只是为了写作而写作，那么作文中一定没有打动人的情感。为了让学生在作文中抒发真情实感，引起读者的共鸣，教师要提高学生的观察能力和感悟能力，让学生认真观察生活中的事物，以积累丰富的写作素材。可以通过写日记或者周记的形式记录生活，天长日久，学生的写作能力一定能提高。文章是有感而发的，学生明白了这个道理，就能明确写作的目的，就不会觉得写作很难了。这样的方式，能极大程度地提高学生的写作能力，端正他们的写作态度，进而慢慢爱上写作。教师要以身作则，指导学生发现生活中的美好，积累成写作素材。

比如，教师可以有意识地提高学生的写作能力，让学生将看到或者亲身经历的事写下来，可以写扶老奶奶过马路，也可以写一件温馨的小事，还可以写喂养小宠物。事情不同，表达的感情也不同。教师要定期检查日记，通过日记内容评估学生的作文水平，然后再在课堂上有针对性地指导。教师可以命制特定的主题让学生写作，比如学校每周的跳操活动、升国旗仪式。这样的方式能提升学生的写作能力，也能提升学生的语文综合素养。

综上所述，要想打好写作基础，可以指导学生从造句以及片段练习开始逐步提升。虽然造句仅是几句话，但能帮助学生构建完整的语言系统，也能让学生知道话和话之间的逻辑关系。学习都是从模仿开始的，教师要创新教学方法，指导学生模仿课文。在模仿的过程中，学生可以按照自己的喜好挑选模仿的片段，还要借鉴作者的写作手法组织语言，以降低仿写的难度，也能让学生感受到文字的魅力。生活是写作最重要的素材来源，为了让学生在作文中抒发真情实感，教师要提高学生的观察能力和感悟能力，让学生认真观察生活中的事物，以积累丰富的写作素材。可以通过写日记或者周记的形式记录生活，天长日久，学生的写作能力一定能提高。教师要以身作则，指导学生发现生活中的美好，积累成写作素材。为了提升学生的写作能力，教师要不断创新教学方法，利用多媒体辅助教学，结合生活将生活化教学理念发扬光大，激发学生的写作兴趣，不断提高学生的写作能力。教师要始终坚持以学生为主体，让学生敢说敢想敢写，在写作过程中感知写作的意义。这是较大的工程，需要教师不断完善和创新，积累丰富的经验，以找到最科学的教学方法，指导学生激活思维，拓宽写作视野，进而写出吸引人阅读的文章。