如何在小学作文教学中培养学生的想象力

高雪华

新课改对小学语文教学目标进行了一定程度的调整，在小学作文教学中，教师不仅要培养学生的写作能力，也要注重提升学生的想象能力，以激活思维，写出吸引人阅读的文章。为了实现这一教学目标，教师要运用科学的教学方法，充实作文教学内容，以给学生带来更佳的学习体验，让他们不断提升写作能力，进而爱上写作。

一、培养学生想象力的作用

想象力很重要，各行各业以及各种活动都不能离开想象力的引领，因此，可以将想象力视作人类进步的重要推力，只有拥有丰富的想象力，才能不断创新与创造，走向更先进的文明。小学生正处于人生发展的基础阶段，会产生各种奇思妙想，而写作除了写生活外，有想象力的加持，才能使剧情丰富、富有深度。小学生的思维模式不会按照既定的规则进行，这种特点对于在小学作文教学中培养学生的想象力具有重要意义，教师要指导学生将想象的内容写进作文，从而有效激发学生对写作的兴趣，写出吸引人阅读的文章。由此可见，在小学作文教学中培养学生的想象力，对于促进学生语文综合能力的提升具有重要意义。

二、如何培养学生的想象力

在小学作文教学中，培养学生的想象力，能有效促进学生语文综合能力的提升。但是培养学生的想象力，不是靠某节课就能实现的，需要教师长期指导，不能急于求成。

（一）拓宽学生的思路

想要培养学生的想象力，拓宽学生的思路是最基本的工作，在小学作文教学中，教师要激活学生的思维，让学生具有由一物联想到另一物的能力。此外，还要指导学生拓宽写作思路，以便写作时能从多角度切入，从不同的方向安排文章结构，充实作文内容。同时，教师要努力激发学生的写作兴趣，让学生自主写作，而不是把写作当成不得不完成的任务，并逐渐养成良好的写作习惯。教师要经常鼓励学生，让他们敢于自我肯定，不要因为与其他人的思维方式不一样，而产生自我否定的心理。学生只有建立了学习信心，才能在写作时发挥想象力，敢于创新，进而不断提升写作能力，为写好文章奠定基础。

比如，以“春天的景象”为主题写作，教师可鼓励学生拓宽思路，并通过举例子的方式，让学生在写作时不要局限于当地或欣赏过的景色，比如通过拟人或拟物的方式指导学生，让学生将自己想象成一棵小树、一株小草或一朵小花，从植物的角度感受春天。而在其他类型的写作教学时，教师均可运用这种方式指导学生激活思维，提升写作能力。

（二）让学生形成形象思维

受年龄因素影响，小学生正处于对未知事物充满好奇的阶段，但由于缺少生活经验以及辨别能力不强，脑海中没有形成系统的形象思维，导致他们在发挥想象力时天马行空，脱离了现实。因此，在小学作文教学中，想要有效培养学生的想象力，教师便需从各方面加强对学生形象思维的培养，让学生更加深入地了解事物的形态和特点，从而在意识的作用下，更好地发挥想象力，想象出贴合实际的内容。

例如，以“春天的景色”为主题写作，想要让学生对春天的景象有深入的认识，并能发挥想象力丰富脑海中春天的景象，教师可在教学时，借助多媒体播放不同地方春天的紀录片，或者直接带学生去公园或郊外实地观察春天的景色，感受春天的气息。然后，教师可以推荐合适的文章或书籍，让学生结合亲眼所见，与文章或书籍中的内容整合到一起，发挥想象力，写出春天的景象。这样一来，不仅丰富了学生的知识积累，也让学生意识到了从多方面综合实践，才能不断激活思维，更好地发挥想象力，写出华美的文章。

（三）设计新颖的作文题目

作文命题是作文教学的重要内容，同时也是教师培养学生想象力的重要途径，设计新颖的学生感兴趣的作文题目，不仅能有效激发学生的写作兴趣，还有助于学生发挥想象力自主进行写作训练，有效促进了写作教学效率的提升。教师要对学生有足够的耐心，提高写作能力不能一蹴而就，要肯定学生的创新思维，允许学生根据兴趣写作，就算想象的内容不尽如人意，也不能打击学生的积极性，能结合作文题目写出具有个性的作文即可。

比如，以“动物”为话题写作，教师可以结合学生的兴趣，设计如“迷路的兔子”“猫狗大战”“熊猫的日常”等学生感兴趣的题目，这样不仅能有效激发学生的写作兴趣，还为他们发挥想象力提供了突破口。

（四）创新教学手段

受年龄的限制，小学生的思维模式较为简单，相较于书本上的内容，他们更容易接受形象与直观存在的事物，也更利于培养他们的想象力。因此，教师可以借助多媒体教学，助力学生更好地发挥想象力。

比如，教师可以选择学生比较喜欢的动画形象指导写作，学生一看到自己喜欢的动画角色，很快就会被吸引，然后教师再运用这些动画角色创设一些情境，并提出问题：“它们在做什么？”“它们这样做有什么意义？”然后，让学生结合这些内容，发挥想象力编写简单的小故事。这样不仅激发了学生的写作兴趣，也为他们发挥想象力搭建了良好的平台。

总而言之，想象力很重要，只有拥有丰富的想象力，才能写出吸引人阅读的文章。小学生正处于人生发展的基础阶段，会产生各种奇思妙想，而写作除了写生活外，还需要想象力的加持。教师要指导学生将想象的内容写进作文，从而有效激发学生对写作的兴趣，写出吸引人阅读的文章。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而培养学生的想象力是提升教学效率的重要方法，教师要重视。但想象力的培养需要长期坚持，教师要做好长期奋战的准备，运用科学的方法，激发学生的写作兴趣，激发想象力，让学生积极投入到写作活动中，进而不断提升写作能力。