小学写作教学策略探究

卞佳良

作文教学是小学语文教学的重要内容，小学生只有通过系统化的作文专项训练，才能掌握写作技巧，不断提高写作能力。本文从语言表达、阅读、素材积累以及分层教学四方面论述，以期为广大教师提供参考。

小学生活泼好动，教师要不断创新教学方法，以激发学生的学习热情，让学生在创新教学理念中，更好地学习语文。提升写作能力并不是一朝一夕能实现的，教师要创设真实的写作情境，运用多种教学方法，营造和谐愉悦的学习氛围，进行专项写作训练，让学生爱上写作。

一、通过多媒体技术，提高学生的语言表达能力

信息技术在课堂教学中被广泛应用，将信息技术与教材融合，教师可以更好地安排教学内容。尤其是在语言表达能力的训练中，多媒体技术可以通过视频和PPT的形式，刺激学生的视觉、听觉等多种感觉器官，全方位地提高学生的语言表达能力。

例如，教学《传统节日》，教师可先利用多媒体，展示中国的传统节日，学生通过视频可以初步了解到：中秋节的主要习俗是吃月饼、赏圆月;元宵的习俗是吃汤圆，而春节更具人间烟火味儿，既要吃饺子、看春节晚会，还要贴春联……通过视频内容，学生能初步了解传统节日。紧接着，教师从课文内容出发，把课文分为三个层次，分别是传统节日的历史由来、传统节日的风俗文化、传统节日对中华儿女的影响，让学生从这三个角度出发，进一步学习文章内容，更好地了解中国传统文化。最后，教师鼓励学生与同桌分享最喜爱或者是最熟悉的传统节日，并通过写作的形式，叙述在传统节日那天发生的最难忘的事情，让学生抒发真情实感，作文会更具可读性。运用多媒体，学生可以更好地投入到作文训练中，理解课文的主要内容，与作者产生情感共鸣，借鉴其表现手法并运用到自己的作文中，不断提高写作能力。

二、通过阅读，拓展学生的知识面

很多教师依然沿用传统的教学方法，没有科学安排教学内容，想要改变这一局面，就要摒弃传统的教学观念，重视指导学生阅读，推荐合适的读物，让学生养成良好的阅读习惯，拓展知识面，以便在写作的时候有话可说。

例如，教学《彩虹》，教师可先提出问题：你是否见过彩虹，彩虹是什么样子的？由哪些颜色组成？学生结合自己的生活经验，踊跃发言，回答教师的问题，营造了积极向上的学习氛围。然后，教师利用多媒体，展示真正的彩虹，学生进一步了解到：下雨天，如果有太阳照射，最容易出现彩虹，而且彩虹是由赤橙黄绿青蓝紫7种颜色组成的，拓展了学生的知识面。教师再让学生精读课文，赏析作者是如何描写彩虹颜色的，模仿文章的语言特色，写篇小短文，表达对彩虹的喜爱之情。最后，在写作训练中，教师指导学生借鉴课文中的句式丰富自己的语言，掌握写作技巧，逐渐养成良好的写作习惯。

三、通过素材积累，充实作文内容

积累素材在写作教学中具有重要地位，小学生年龄小，生活阅历不足，教师要指导学生积累写作素材，以充实作文内容。学生要认真倾听教师的讲解，掌握必要的写作技巧，还要阅读课外书籍，了解现在的热点时事，以积累丰富的写作素材。

例如，教学《难忘的泼水节》，为了加深学生对课文内容的理解，教师可以利用多媒体，展示不同民族的节日风俗，让学生了解我国56个民族的重要庆典，形成民族文化的认同感和民族文化的自信心，拥有正确的三观。紧接着，教师从课文内容出发，讲述傣族人民是如何在泼水节这一天，表达自己对家人的美好祝愿的。学生阅读课文后，进一步感受到：泼水节那天，当地少数民族用芭蕉叶蘸着清澈的水，洒在别人的身上，洒水代表对其他人的美好祝愿。然后，教师让学生交流分享自己熟知的少数民族文化，可以结合旅游经验与身边的同学探讨，表达对传统节日的喜爱。最后，教師可以开展课外阅读分享大会，让学生从家里带一本描写传统节日的书籍，与身边的同学互换阅读，然后分享讨论。学生通过分享书籍的形式，可以积累更多的素材，以充实素材库，不断提高写作能力。

四、通过分层教学，营造和谐愉悦的学习氛围

教师可以运用分层教学，针对不同层次的学生进行有针对性的训练，不断加深学生对语文知识的理解，增强他们的写作信心。通过分层教学，学生不仅可以找到适合自己的学习方法，还可以快速适应教学安排，营造更加和谐的学习氛围，不用担忧教学节奏过快自己跟不上等问题。

例如，教学《太空生活趣事多》，为了营造愉悦的学习氛围，教师可以把教学设计成三个层次：第1个层次，通过多媒体展示我国航天运动员在太空中如何生活，由于太空是真空的，人的重量可忽略不计，宇航员能自由地在太空漫步，以激发学生对课文的学习兴趣。第2个层次，教师从课文内容出发，提出问题：作者通过描写哪些事情，证明太空有很多种趣事？请大家认真阅读课文，找出这些事情。学生带着问题认真阅读课文，加深了对文章的理解。通过认真学习，学生进一步了解到太空的生活，对科学技术有了更加强烈的向往。第3个层次，教师让学生以太空生活为主题，发挥想象力，写一篇作文。比如，如果自己在太空生活的话，最想要进行哪些活动？让学生发挥想象力，表达对太空生活的憧憬，以提高自主学习能力，全身心地投入到写作中。

综上所述，小学生活泼好动，注意力不易集中，教师要努力激发学生的学习热情，让学生在创新教学活动中，更好地学习语文。提升写作能力并不是一朝一夕能实现的，教师要创设真实的写作情境，运用多种教学方法，营造愉悦的学习氛围，让学生爱上写作。为了提高学生的写作能力，教师要不断创新教学方法，加深学生对写作的认识，利用1-2周的时间进行写作专项训练，让学生了解自己的真实作文水平，努力提高，勇往直前;并通过大量的阅读和写作练习，积累丰富的写作素材，掌握必要的写作技巧，进而写出吸引人阅读的文章。