创新写作教学方法的途径

袁文丽

在小学语文教学中，如何指导学生写好作文，是亟待解决的问题。在写作教学中，教师应努力思考，想方设法提升教学水平，进而探索提高学生写作能力的新路径。很多教师受应试教育影响，依然沿用传统的写作教学模式，一切唯分数论，能提高分数的教学方法非常受欢迎。殊不知，这不利于学生的发展，更不利于学生提高作文水平。教师要转变教学观念，不断创新教学方法，不以分数论英雄，而应重点关注学生的写作兴趣，科学制定教学计划，不断提高学生的语文综合能力。

一、确立科学的目标

新课标对小学生作文要求比较宽松，重点是要我手写我心，但是这并不意味着学生可以胡编乱造凑字数，完成一篇作文和写好一篇作文不是一个概念，教师和学生都要明确写作的目标。教师要根据不同学生的不同特点，科学制定教学计划，合理安排教学内容，以使不同层次的学生都能学有所得。教师还可以结合写作主题，组织一些有趣的实践活动，让学生全身心地投入其中，以激发学生的写作兴趣，积累丰富的写作素材，获得真切的感受，这样写作时就不愁无话可说了。教师要指导学生在作文中抒发真情实感，真实的，才是感人的，只有打动了自己，才能打动别人。学生写作的次数多了，渐渐就能明白这个道理，写真实的内容最能打动人心，也最好写，再也不会为凑字数而伤脑筋了。

例如，教学部编教材三年级下册的《火烧云》，为了让学生掌握更多的写作知识，教师可以掌握火烧云的特点为教学目标，让学生认真阅读课文，然后思考火烧云有哪些特点。学生可以观察窗户外面的云彩，并结合之前看到的火烧云，说说它们的颜色、形状等。这样，不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以让学生更好地发挥想象力，一举多得。

二、运用情境教学法

情境教学法，就是创设真实的场景，让学生获得真实的感受和体验。小学生年龄较小，生活阅历不足，和谐的、平等的、温馨的学习环境，有利于他们更好地学习。运用情境教学法，教师不仅可以指导学生更好地解决写作中的问题，还可以激发他们的写作兴趣，让他们将注意力转移到写作教学中。

例如，教学部编教材三年级下册的《守株待兔》，这篇课文从内容上看是文言文，对于小学生来说，不容易理解。因此，教师可以运用情境教学法，先让学生了解大概意思，然后上台分角色表演。教师要指导学生通过小组合作的方式表演，每个小组都有上台表演的机会，所有学生都要参与其中。角色扮演完成，可以让学生谈谈自己在扮演过程中的心得体会。有了这次活动经历，学生积累了丰富的写作素材，还有在活动中的真实感受，再让学生写作就没有那么难了。

三、加强阅读指导

教师师要鼓励学生多阅读，因为阅读对写作具有促进作用，还要边阅读边思考，最好能把看到的好词好句摘抄下来，积累成写作素材。学生只有读得多了，脑子里才会有东西，写作时才能胸有成竹。教师还可以组织课外阅读活动，上课的时间很宝贵，讲解课内知识都有些捉襟见肘，不能浪费在阅读上。可以利用课下的时间阅读，不用端正地坐在椅子上，躺着、趴着阅读喜欢的书籍，学生的阅读积极性更高。时间长了，学生便能积累大量的写作素材。

阅读时，教师应指导学生不能一味地死读，而是要边阅读边思考，将阅读内容与自己的生活联系起来，看看二者之间有哪些相似或不同的地方，写作时便能灵活运用阅读时积累的素材，为写好文章打牢基础。通过阅读，学生掌握了很多新知识，了解到了其他地方的风土人情，从而进一步感受到世界的美好，性格会变得更加积极乐观，这些都能体现到作文中。

四、积累丰富的生活素材

生活是写作素材的重要来源，很多学生不得要领，无视生活，转而从网络或其他方面寻找写作素材，这是错误的做法。写作时，不能想到什么就写什么，而是应写符合生活实际的内容，越真实的内容越吸引人阅读。

教师要指导学生拥有一双善于发现的眼睛，积极观察生活。其时生活中的很多小事都能成为写作素材，只是被学生忽视了，导致写作时像没头的苍蝇，东飞西撞，四处寻找素材，殊不知，最重要的素材来源被自己忽略了。要想写出吸引人阅读的文章，具有生活气息是非常重要的标准，因为越有烟火气越吸引人阅读。

五、融入传统文化

写作不仅要求学生能叙述清楚一件事情，更重要的是让他们抒发真情实感。亲情、友情、同学情，这些内容学生写得比较多，如果能写一写爱国情，一定能给人眼前一亮的感觉。为了抒发爱国之情，可以在作文中融入传统文化。学生是国家未来的主人，继承和发扬传统文化是他们肩上的重任。

在学习与传统文化有关的课文时，教师可以指导学生思考、讨论与交流我国的优秀传统文化。可以小组合作的方式，让学生谈谈传统节日有哪些特别的习俗、发生了哪些让人印象深刻的事情、自己喜欢哪个传统节日、为什么等。这样可以更好地培养学生的爱国情感，树立正确的人生观、价值观，对学生未来的成长与发展大有裨益。

总而言之，随着科学技术的发展，教育事业蒸蒸日上，大部分教师虽然摒弃了传统教学模式的种种弊端，但是仍然存在许多亟待解决的问题。完成一篇作文和写好一篇作文不是一个概念，教师和学生都要有明确的写作目标。教师要根据不同学生的不同特点，科学制定教学计划，合理安排教学内容，以使不同层次的学生都能学有所得。还可以结合写作主题，组织有趣的实践活动，让学生全身心地投入其中，以激发学生的写作兴趣，积累丰富的写作素材，获得真切的感受。真实的，才是感人的，只有打动了自己，才能打动别人。写真實的内容最能打动人心，教师要指导学生写真实的生活，抒发真情实感。小学生年龄较小，生活阅历不足，和谐的、平等的、温馨的学习环境，有利于他们更好地学习。亲情、友情、同学情，这些内容学生写得比较多，如果能写一写爱国情，定能给人眼前一亮的感觉。可以在作文中融入传统文化，这样不仅能充实作文内容，还能提高文章的层次，学生可以大胆尝试。