电化学专业实验课程思政的探索与成效

马玉林 霍华 黎德育 王家钧

[摘 要] 实验课程是连接理论和实践的重要桥梁，是学校人才培养过程中的重要环节。电化学专业实验课程思政对于打造化学和化工学科全方位课程思政体系、实现立德树人教育目标具有重要意义。通过分析电化学专业实验课程进行课程思政教育的困难和优势，从加强学生课程思政教育和教师课程思政教育素养两方面着手，深挖课程思政元素，将课程思政融入电化学实验课程的实验项目设计、课堂讲授、实验操作及实验报告的全链条过程中，增强学生的创新意识、诚信意识、爱国意识、集体意识、环保意识，立足国家需求，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养新时期品学兼优的人才。

[关键词] 电化学专业实验;课程思政;核心素养;全链条过程

[基金项目] 2018年度哈尔滨工业大学教学发展基金（思政类）项目，国家自然基金重点项目（51634003）;2019年度哈尔滨工业大学教学发展基金项目“专业实验课程中的思政教育探索”（XSZ2018005）;2020年度教育部新工科研究与实践项目“传统化学工程与工艺专业改造升级探索与实践”（EHGZY20202011）

[作者简介] 马玉林（1981—），女，河南周口人，博士，哈尔滨工业大学化工与化学学院高级工程师（通信作者），主要从事电化学研究;霍 华（1979—），女，山东龙口人，博士，哈尔滨工业大学化工与化学学院副教授，主要从事固态核磁表征研究;王家钧（1981—），男，安徽滁州人，博士，哈尔滨工业大学化工与化学学院教授，主要从事化学电源研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）39-0100-04     [收稿日期] 2021-04-30

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1] （P376）高校作为我国各类人才培养、储备的主阵地，如何发挥教育的基础性、前瞻性、先导性作用，如何实现“立德树人”的根本教育目标，是现代高等教育应该思考的问题，也对高校教师提出了挑战。开展“课程思政”是实现立德树人目标的重要途径，不仅有利于高校教师自身提升认识、统一思想、提高业务水平，而且有利于培养德才兼备的学生，无论是对教师还是对学生均有重要意义。德才兼备的毕业生走向工作岗位将会对周围同事起到引导作用和辐射作用，因此，课程思政的最终成效是整个社会的共同进步。

实验课程是连接理论和实践的重要桥梁，是整个人才培养过程中的重要环节[2]。专业实验课是工科专业人才培养的重要课程，对于学生基本实验技能和创新能力的提升具有重要作用，因此，在专业实验课中开展“课程思政”建设，对于打造各学科全方位课程思政体系具有重要意义。目前已有多所大学报道了在不同实验课堂中开展课程思政的案例[3-5]，大多数是深挖具体实验的思想政治元素进行深入分析并融入课堂教学中。事实上，课程思政是打造“金课”的重要“工具”，应该贯穿讲授、实验、报告等整个专业实验课程实施的全链条中。本文重点阐述了哈尔滨工业大学电化学专业实验课程全链条思想政治的探索和成效。

一、电化学专业实验课程思政的难点与优势

与理论课堂的讲授为主相比，实验教学在讲授中可以融入思想政治的时间非常有限，因此可以将实验过程中的零散时间充分利用起来，思想政治形式的多样性是进行高品质思想政治教育的保障。此外，专业实验课程的教学资源有限，实验仪器专业性强，电化学工作站、旋转圆盘电极及手套箱等贵重仪器很难批量购买，为了提高教学效果，学生通常分期分批上课，实验教师对同一个实验项目要反复讲授（12～14次/学年），对实验教师来说具有很大的挑战。

辩证唯物主义认为，实践决定认识，认识对实践具有能动的反作用[6] （P60），因此，从尊重事实规律的角度来看，实验或者实践课程开展课程思政具有先天优势。在教学形式上，哈尔滨工业大学电化学专业实验课程通常以小组（2～3人）的形式进行授课，教师与学生直接进行面对面的交流，教师的言谈举止很容易影响到学生，思想政治工作更容易开展，并被学生所接受。此外，电化学专业实验课程由1名专职实验教师及9名专业课教师的教学团队开展，在专业实验课程开展思想政治工作有利于提高教师课程思政团队的思想政治意识，有利于辐射其他课堂，拓展课程思政的实施和受益范围。

二、电化学专业实验课程思政途径的探索

在专业实验课程开展思想政治实施过程中，加强教师素质的提升，开展实验项目设计改革。在实验前的讲授中，以思想政治故事引领学生;实验操作与科研仪器、实验室安全和科学家的严谨工作相联系;实验报告的撰写可以融入辩证的思想。将思想政治教育贯穿于整个教学之中（如图1），创建实验教学中的全链条思想政治方式，具体思路见表1。

（一）提升教师的思想政治能力，培养爱岗敬业的高素质教师

教师在课堂上起到重要的引领作用[7，8]，只有爱岗敬业，思想认识达到一定高度，才能言传身教，培养品学兼优的学生。我校专业实验课教师队伍中有多名经验丰富的党员教师，他们通过微信推送和讨论马克思主义思想的发展，提升了教师的思想道德意识。思想品德教育的加强推动了教师深入思考教学内容和教学方式，丰富实验项目，注重科研转化实验教学，推动实验的高阶性。

（二）廣泛收集课程思政素材，讲好思想政治故事

在实验教学中，以化学界、电化学界老一辈科学家默默无闻的付出为典范事例激励学生树立正确的人生观和价值观。例如在实施“锂离子电池设计与制备”实验项目教学中，讲述和讨论2019年诺贝尔化学奖获得者——97岁科学家Goodenough的科研经历，以他终生奋斗的精神鼓励学生，用他坚持做一件事的认真和执着引导学生。