学会整理书包很重要

沈丽新

对于一年级学生而言，整理书包是一项大工程。教师要重点指导，每天要具体地教。

在開学第一天带领学生认识所有教材，并每天在黑板上写好当天的课程表，带领学生认读。每天的晨会课，我会按照课程表的顺序，指导学生从书包里取出当天要用到的教材，并按顺序放进桌洞里，便于换取教材。请学生在课桌上放一支铅笔、一块橡皮，铅笔袋放在桌洞里，便于换取铅笔。最后，要求学生把书包拉链拉上。

指导一段时间后，学生认识了所有的教材与课程名称，每天早上进入教室后，就会自动按课程表整理教材与书包。

放学的时候，我不仅要求学生清空桌面，收拾整理好书包，拉好拉链，还会要求学生清空课桌洞，收拾干净座位周围地面的垃圾，把自己的课桌椅按要求排列整齐。完成上述工作后，举手示意让我检查，检查合格后才可以去走廊排队，等待放学。这样，学生放学后，教室里的桌椅排列整齐，桌面和桌洞都洁净可喜，地面无垃圾。

一开始，每天放学时，有好多孩子书包整理的时间是其他孩子的几倍。为此，我一遍遍通知家长：“父母要教给孩子分类整理资料的能力，越早学会分类整理物品，孩子的逻辑思维能力就越强，而逻辑思维能力一定对学习有帮助。”“每天晚上让孩子自己整理书包，父母在旁边指导，不要代劳。”“孩子整理书包速度非常慢，全班小朋友都排好队等他。次数多了，他有可能越来越不在乎，变成一个不求上进的孩子;也有可能感觉越来越难堪，变成一个自卑的孩子。”

最后，全班只有两个孩子每天放学时整理书包的速度仍然远远落后于平均水平。有一次，我干脆让他们不背书包排队到校门口。别的孩子放学回家了，我把这两个孩子的家长领回教室，说：“两个孩子都是好孩子，只是整理书包的速度比较慢，我来教一遍，回家后请爸爸妈妈再教一遍，过几天就会啦！”通过对比，家长知道自己家孩子的能力落后了，感到了压力，真正重视起这个问题。