分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径

郭淑珍

摘 要：新时期视角下，教师对学生的德育素质建设表现出极高重视度。高中时期学生大多有着比较大的压力，每天坐在椅子上，身体机能变得越来越差，没有足够的锻炼时间和机会。有些高中生身体机能老的严重，有的则肥胖不堪。亚健康状态，不利于学生今后的成长，甚至影响了学生的学习与生活。学校必须提高重视度，重视学生的身体锻炼和培养。本文将以高中体育为例，分析德育教育渗透方法，旨在提高体育教育质量和效果。

关键词：高中体育;教育方法;教学过程;德育渗透

高中时期，体育是非常重要的课程。为实现德育教育目的，需要学校做好体育教育状况研究和分析。应坚持特色，充分展现体育教育价值和作用，培养学生终身体育意识，使学生形成安全意识、爱国主义素养。有了这样的铺垫，才能提高体育教育效果和质量。

一、高中时期体育教育德育渗透重要性研究

在时代发展和推移中，社会快速进步。社会表现出对人才极高的素质要求，各方面要求变得十分苛刻。学生除了需要具备专业技能和知识，同时还要拥有良好道德品质、心理素质和健康体魄。体育教育中渗透德育，能够让学生获得健康成长[1]。

高中时期，体育教育有许多项目和内容。不同运动项目特点大不相同。教师教学期间，有必要结合实际，制定相应的德育教育渗透方法和计划，培养学生德育能力和意识。如足球、篮球等球类项目，使学生形成集体主义意识，让学生养成机智、灵活、不怕困难品质。在长跑锻炼中，培养学生不放弃、勇敢坚持、刻苦信念与精神。不同项目适合作为不同德育品质的渗透载体，在锻炼中，强化学生的素质能力，培养学生的终身训练、运动素质。

二、现阶段体育教育状况研究

高中体育教育期间，许多教师都存在理念认知偏差问题。教师单纯的认为，只需要传授学生简单运动知识、运动技巧，让学生能够达到教育考核要求即可。这一理念，影响了学生，很多学生同样抱有这样的看法和认识。学生认为体育知识的学习，只需要考试达标即可[2]。有调查显示，很多高中生并不运动、不喜欢运動，学生认为体育锻炼浪费学习时间。许多学生因为压力大，平时不锻炼，所以偶尔锻炼会让身体变得十分疲乏。教师没有为学生提供相应的引导、纠正。长此以往，学生身体、行为、意识和思想出现惰性。

三、高中体育教育德育渗透思路

（一）以良好形象展示体现教师榜样力量

为了更好地展现体育教育德育作用和价值，教师必须做好教学设计，展现自己出色的教育能力。不论什么时间段，学生都有向师性特征，教师是学生的重要榜样。教师教学需要先规范自己，随后才能指导学生学习知识，帮助学生成长。教师应努力提高自身素质，成为学生榜样。学生在无意识中，潜移默化模仿教师，约束自身行为和表现，规范自己的习惯与行为。教师需要提升自我素质，学习更多专业知识与人文理念，为学生提供优质学习环境和课堂学习条件。高中时期的体育教育，绝大多数时候在室外活动。每次活动开始前，教师都要组织和带领学生一起运动和热身，带领学生一起喊口号，让学生感受到课堂热情，激发学生运动热情。过去体育教学的时候，一般为教师要求体委带领几个高大男生搬运体育器材。新时期视角下，教师可以和学生一起搬运体育器材，爱护器材、整理器材。教师甚至可以和学生一起管理器材，让学生意识到爱护公共设施重要性，使学生形成良好素质。

（二）思想角度德育渗透培养学生体育素质

按照课标，体育教育必须重视学生的终身体育意识培养，让学生逐渐形成体育锻炼习惯和意识。当代社会视角下，全民运动成为时代口号，为的就是让所有人都能改变过去不健康的生活模式，让人们主动加入到健身活动，获得良好身体素质。高中体育教育，需要教师明确终身体育意识的培养重要性，按照社会热点情况以及体育教育要求，重视学生的运动思想培养和教育。教师需要做好学生行为指导，走进学生，了解学生运动喜好[3]。将其作为核心内容，设计趣味教育活动，让学生能够主动参与，提高学生运动热情和兴趣。例如有些学生喜欢慢跑和短跑，不擅长短跑。对此教师可以根据此情此景，将原本的耐力跑变成接力赛活动，使学生能够主动加入其中。另外教师可以组织学生一起设计运动计划，计划列表中需要有每日、每周、每月计划。学生制定计划，养成晨跑习惯。规定每天训练时间。在养成运动习惯以后，教师定期使用多媒体技术，展现比较流行的运动视频，如铁人三项、跑酷、攀岩。这些活动具有很大魅力，能够吸引学生。学生感受和意识到社会氛围，在趣味十足的活动中，学生渐渐养成了运动习惯、运动意识，能够形成核心素质与体育意识。

（三）培养爱国精神完成体育精神有效渗透

众所周知，高中时期，学生的学习时间非常紧张，学生有很沉重的学习任务。高中时期，体育教育占比并不是很大，每周只有一次。为提高体育教育效果，教师需要改变教学认知[4]。体育教学对学生未来的成长和学习具有重要意义。体育教育能够传递很多优秀的理念和精神面貌，如社会主义文明精神和共产主义。学生在学习期间，逐渐意识到了其中蕴含的道理。新时期视角下，社会需要全面人才。教师教学的时候，需要转变理念，学生也要端正态度。改变过去的思想，结合当前的体育教育状况，完成思想层面的德育工作。如渗透爱国主义，一直是德育教育重点工作。教学期间，教师使用多媒体手段，展示各种运动画面。比如每年的奥运会比赛中，我国运动员都能为国争光，在努力拼搏中，让国歌和国旗在现场中飘荡。教师除了要播放运动员比赛场面，还要播放现场的观众呼喊声，感染课堂气氛，激发学生热情，引起学生的精神与思想共鸣。教师需要筛选一些运动员的采访讲话，让学生了解到我国运动员国际比赛中为国争光的追求。学生被视频和采访所触动，学生形成了体育锻炼意识，在运动项目中，学习和吸收爱国主义情怀与思想，能够让学生更积极主动参与到体育锻炼。

（四）培养学生集体主义完成德育内涵渗透

所谓的集体主义，说的是学生相互合作、相互友爱、相互团结，一起突破难关的一种素质。当前社会需要合作型人才，社会呼吁传递合作精神。集体意识、合作精神对社会的稳定、和谐发展具有重要意义。教师需要响应社会号召。体育教学的时候，结合教学任务，利用集体单位，组织学生参加体育活动。学生在体育活动中相互帮助、相互促进。另外体育教师可以让学生用合作的方式与过程进行比赛。学生在相互竞争中，感受和体验竞技精神。例如教师按照合作教育目标设计跳山羊活动。在小组活动中，学生以组为单位训练。教学前，提前将学生分为众多小组，每个小组人数控制在5人左右，活动内容是成功跨越障碍物。教师吹口哨的时候正式计时。此时学生以组为单位开始比速度。在最后一名学生翻越完障碍物以后，记录学生小组的时间。最后比一比哪个小组最快、最慢。最慢的小组需要表演节目。这样的活动方式可以很好的刺激、吸引学生，能够让学生主动合作，彼此帮助，培养了学生精神觉悟与意识。

（五）培养审美意识形成正确体育观念

体育不仅是运动项目，同时也是美育载体。体育教育能够让学生了解人体的健美知识和特征。同时还能锻炼学生身体，使学生获得协调的身体能力。学生从不同角度锻炼和欣赏体育，感受体育中的美感。不少人认为，舞蹈属于特殊艺术形式。其实舞蹈同样也是体育运动的一种。体育教育期间，需要教师使用创新教育形式，组织学生走进体育，感受体育运动理念。教师需要做好教学内容的精心设计，参与到体育美育活动探索，营造寓教于乐环境，掌握与学习体育运动技巧和知识。例如，课间活动的时候，学校设计和学生身体情况匹配的课间操、运动舞蹈。趣味十足的内容才能吸引学生，使学生表现出参与积极性与主动性。学生了解了舞蹈和体育运动特征，学生形成了正确体育运动认知，能够重新展开体育运动欣赏和审美，培养了学生运动意识和素质。

（六）注重安全意识渗透

体育运动属于健康运动项目，但这并不是说体育运动就绝对安全。体育运动同樣也有安全隐患。高中时期的体育运动教学，不仅要做好基础任务的教学活动，同时还要加强安全方面的管理和教育，让学生能够意识到安全预防工作意义和价值。体育教学期间，对于危险类比较高的体育项目，需要教师多提醒，表现出足够的重视，告诉学生，让学生了解运动期间，有哪些注意事项。例如在抛掷实心球的时候，应保障周围没有别人，投掷的时候，需要学生认真热身，以免受伤。

此外体育运动期间，如果发生了事故，例如有学生在运动期间从高处跌落，不能随意走动，这时候应展开学生摔伤情况检查，让学生了解如何应对与处理，学会骨头损伤的判断方式。到处求救虽然也是科学办法，但容易耽误最佳救援时机，掌握合适的技巧，就能解决这一局面和情况。高中时期，学生已经拥有了一定问题解决能力和事件处理能力。遇到体育问题尤其是安全情况，需要学生具备冷静处理的能力。体育安全问题，大多和体育器材有关。教师需要重视学生安全意识培养，每次使用器材，都要做好器材设备检查，重视学生安全意识素质建设，发现器材设备隐患问题，确保器材能正常使用，假设器材设备有安全问题，绝不能在训练中使用，需要第一时间停止，及时报告，以防学生受伤。另外教师平时也要重视学生安全意识教育工作，运动之前认真热身，让学生能够了解热身准备方式，运动技巧，让学生激活肌肉，焕发生命活力。防止学生在运动期间受伤。结束运动以后，及时放松也是很关键的事情，需要多加注意。

结束语

高中时期，体育十分重要，是很好的德育、美育载体。教师走进学生群体，了解高中体育教育有效方式，应明确体育教育重要性和德育教育意义。教师需要做好现阶段高中体育教育状况研究与分析，渗透德育教育，提升学生的思想和精神水平。从多角度出发培养学身体能力与品德意识。有了这样的铺垫，才能在体育教育中，充分展现德育教育价值和作用，帮助学生成长。

参考文献

[1]张伟源.高中体育教学中体能训练的创新体系研究[J].田径，2021（02）：32-33.

[2]叶世平.论高中体育三级跳远专项体能训练的设计[J].田径，2021（02）：61-62.

[3]张国良.新课改情况下高中体育教育中分层式教学方式的效果分析[J].科技资讯，2021，19（03）：166-168+172.