“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式分析

陆文

【摘 要】幼儿园教育是幼儿成长的重要基础性教育，可以尝试采用家园共育的方式对幼儿进行指导，家长是幼儿园重要的合作伙伴，实行家园共育模式，能更加有效地促进家园共育工作。将“慢”教育理念融入其中，提高幼儿的学习兴趣，激发他们对生活和学习的热情，为未来的学习发展打下坚实的基础。本文对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。

【关键词】慢教育;幼儿园;家园共育;模式分析

如今的社会逐渐偏向于快节奏，过快的节奏会带给人们很大的压力负担，让他们长期处于超负荷的状态，而现在家长都希望自身的孩子赢在起跑线上，从幼儿园开始都会给孩子们报很多个补习班，这会使学生们一直处于紧绷的状态，长此以往就会带给学生们很大的学习压力，给孩子们以后的发展带来很大的影响。因此教师可以尝试落实“慢”教育理念，将“慢”字呈现在幼儿的学习生活之中，改变他们的生活状态。

一、把教师的节奏放慢

为了加强孩子们的教育，很多教育模式逐渐浮现出来，家园共育模式就是其中颇具特色的教育模式，以“慢”教育理念为主，总体比较符合孩子们的成长规律，潜移默化地完善孩子们的品质。而“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式中的关键就是教师要慢下来，平时在学校中幼儿和教师相处的时间比较长，教师也一直传授着幼儿们成长和发展的道理，所以平时教师可以尝试把自身节奏放慢，传授知识时不要急于求成，培养幼儿们发现问题的能力。

例如，教師平时在教授学生们简单的加减法时，就不要轻易地将计算过程和结果告知给幼儿们，首先要给予幼儿们充足的时间去思考这些问题，教师可以从旁引导他们去解答，把教授知识的过程“慢”下来。然后当幼儿们出现计算结果错误的情况时，教师也不要直接告知正确的答案，可以给他们一些小提示，再留点时间让他们思考和讨论，这样就会保证学生们对这些问题能够充分明白，自身的学习节奏也不会处于急于求成的状态，在这种节奏慢慢成长，也会让幼儿们感受到收获和喜悦的心情，这对于幼儿们之后的发展以及“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式分析都是很有帮助的。

二、把家长的节奏放慢

幼儿们家长的节奏也要放慢，“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式中，家庭教育也是其中重要的一环，在学校中幼儿们和教师待在一起，而回到家中则是和家长相处时间最多，家长的行为和培养方式都会给幼儿们成长带来很大的影响。而作为家长，难免都会有望子成龙、望女成凤的愿景，而这些愿望极大可能会让家长们处于急于求成的状态，不断给幼儿们准备补习班或者培训班，铺天盖地的学习压力迎面而来，这会对幼儿们的成长带来很大的影响，慢慢磨灭他们的天性，对“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式的实施也是极为不利的。

例如，平时家长要和幼儿们多沟通，慢慢了解幼儿们内心的真实想法。教师在幼儿园中可以定期举行亲子活动，让幼儿们的家长都能够参与进来，在活动过程中能够加深家长和幼儿们之间的了解情况，让家长对幼儿们的内心想法能够更深入的了解。同时教师也应该和家长做好沟通工作，欲速则不达，高强度的补习班只会不断地磨灭孩子们的天性，可以根据他们的兴趣适当地报一些培训班，把家长的节奏慢下来，多花费一些时间用来陪伴、了解幼儿，这对于他们以后的成长以及“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式的实施都是大有裨益。

三、把幼儿的节奏放慢

幼儿自身的节奏放慢也是“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式中的关键一点，很多幼儿秉承“玩”的天性，对于一些新鲜事物充满了好奇，向往一些新奇的东西，但是由于自身年龄限制，不能把握好正确的尺度，经常会出现沉迷其中的状态，这就极大地影响了自身的发展，不利于幼儿们的天性和习惯的养成。所以教师要引导幼儿们放慢自身的节奏，学会用独特的表达方式来认识和解决问题，而不是形成固有的死板思维，这既能发展幼儿们的天性，也有利于“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式的实施。

例如，教师平时要从幼儿们的学习和生活方面入手，平时做事要培养幼儿们有条不紊的习惯，戒骄戒躁，让幼儿们适应“慢”教育理念，对自身的发展也是极有帮助。而在学习方面，教师就要引导学生们养成思考的好习惯，幼儿们学习就和农民栽秧苗类似，拔苗助长则会让秧苗过早毁灭，幼儿们学习就要处于“慢”节奏中，遵循他们身心发展的年龄特征，遵循教育的规律，让幼儿们在成长道路中感受到愉悦的情绪，这对于他们的综合发展以及“慢”教育理念下幼儿园家园共育模式的融入都是很有好处，需要教师着重注意这方面，对幼儿们采取更有效、有价值的教育方式，帮助他们得到更好的成长环境。

四、结束语

综上所述，幼儿教师在开展家园共育时，要将“慢”教育理念融入其中，通过以上几大方面，提高幼儿的学习兴趣，培养幼儿对生活的热爱之情，继而在提高幼儿园育人水平的同时，也让幼儿的学习生活得以升华。

【参考文献】

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