将STEAM教育理念融入信息技术教学

王成良

小学信息技术课是我国义务教育阶段的重要课程，在从小培养学生能力、提高知识水平等方面具有重要作用。新时代对于全能创新性人才的要求越来越高，小学信息技术课亟须改革创新。STEAM教育作为新型的教育理念，其探究性和实践性与小学信息技术课程完美契合，受到教育人士的广泛关注。基于此，本文简要对STEAM教育理念融入小学信息技术课的可行性进行分析，并对STEAM教育理念下小学信息技术课实践的路径进行思考，供相关人士交流参考。

STEAM教育是五门学科的融合，包含科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）。这种教育方法强调学生亲身参与科学实践活动，逐渐养成乐于探究的好习惯，培养解决问题的能力。小学信息技术课为STEAM教育的实现提供了完美的落脚点，如何提升教学质量，将STEAM教育理念更好地融入小学信息技术教学，本文进行了思考。

一、STEAM教育理念融入信息技术教学的可行性分析

小学信息技术课的目的在于培养学生的实操能力，与传统教学中一言堂、满堂灌的教育方式有很大的区别，是一门具有极强操作性和探究性的课程。此门课程的教学方式创新性强，根据课程内容的不同，其上课方式可以多种多样。STEAM教育的核心理念是探究性和实践性，所倡导的学习方式是让学生亲自动手，在实际操作中对问题做出思考和探究，强调在上课过程中多为学生提供操作机会，让学生在设计与创造的过程中，发现并解决问题，逐渐培养学习兴趣。STEAM教育将教、做、学融为一体，让学生的创造性得到充分发挥。两者都强调学生的操作与创新能力，为STEAM教育理念融入小学信息技术课提供了可能。

二、STEAM教育理念融入信息技术教学探析

（一）培育师资，提高老师对STEAM教育的理解

老师是小学信息技术课实施的主体，对课程质量起着决定性作用。目前，大部分小学老师专业化程度不高，对STEAM教育的理解和执行能力不足，因此，要加强对老师的培育，使其对STEAM教育有深刻的理解，这样才能更好地开展小学信息技术课教学。在培养老师的过程中，要注意老师来源的多样化和培养方案的全面性。由于STEAM教育是一种新兴理念，所以几乎没有专门对STEAM教育开设的老师培训课程。在师资培养过程中，需要加强师范生对STEAM理论相关学科知识的学习，拓宽其知识面，使其对STEAM教育有深刻的理解。还要丰富老师培训的形式，可以开展线下各类STEAM培训课程和线上STEAM网络课程自主学习课程，分层次、分阶段地对老师进行培训，这样可以有针对性地提升老师对STEAM教育的理解，将STEAM教育理念更好地应用到小学信息技术课当中。

（二）进行教学改革，将STEAM教育融入小学信息技术教学

STEAM教育属于新型理念，如何将STEAM教育融入小学信息技术教学，没有经验可以参考，也没有统一的模板。因此，老师不能一个人闭门造车，只凭某个老师的力量也很难完成STEAM教育，应该由不同学科背景的老师共同组成 STEAM教学团队，或者由高校相关人员指导，以团队的形式进行教学。通过这种合作教学，老师可以从团队当中获取技术支持，借鉴STEAM融合与联系的教学观，逐渐展开STEAM教学计划。同时，还可以组建STEAM教学云平台，老师可以在云平台推送最新的教学资料，进行资源共享，方便老师收集相关信息进行备课，还可以和其他老师探讨教学感受，一起研究STEAM教育在实践过程中出现的问题和进步，共同思考解决方案。通过这种云平台的构建和良性发展，STEAM教育理念可以更快速高效地深入每位老师的理念中，有利于STEAM教育快速落实，加快教育创新改革进程。

三、结语

STEAM教育与小学信息技术教学可以进行创新性结合。本文提倡以学科融合的理念、学科整合的教学方式，引导学生进行知识的获取和思维的训练，强调动手实践以及运用不同学科知识解决生活实际问题的重要性。在教学实践的基础上，开展以信息技术课堂为中心向课外延伸拓展的STEAM教育實践研究，不断培养学生的价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等能力。STEAM教育将为我们的信息技术课堂带来“静悄悄的革命”。相信在持之以恒的思考、探究并付诸教育实践过程中，我们终将体会到“山外青山楼外楼”的收获与喜悦。