学生自主探究能力的培养路径

吴亮

新课改背景下，为了更好地顺应现代教育培养学生的核心要求，在小学科学教育教学中，教育工作者要将注意力集中于培养学生自主能力方面，并运用现代化的教学策略组织教学计划，强化学生自主探究意识和积极性，以提高课堂教学质量，培养学生科学思维。为此，本文通过分析小学科学教学中培养学生自主探究能力的重要作用，探究如何在科学课堂上培养学生自主探究能力。

在小学众多课程中，科学作为培养学生科学思维、科学素养的主要课程，对学生未来的人生发展有着重要的影响。通过对比分析可以得知，不同学生之间在学习习惯、能力等方面存在一定的差异，这使得学生对科学课程的学习态度也不同。为此，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生利用空余时间来探究科学概念，深入学习科学知识，进而强化科学思维，促进个性发展。但是，通过分析实际教学现状得知，传统单一教学模式无法有效地培养学生科学学习能力，也无法有效地培养学生自主探究能力。所以，小学科学教师要适当地调整教学手段，更好地培养学生的科学素养。

一、学生自主探究能力的培养

在小学科学教学中，教育工作者要将教学重点放在培养学生自主探究能力上，并借助各种教学活动来激发学生课程学习主动性。教师通过优化和完善教学模式，可以营造研究科学问题的课堂氛围，引导学生掌握科学的探索方法，促进学生自主探索科学知识的本质以及其背后蕴含的客观规律，进而使学生感受到科学的魅力和学习科学的成就感。通过对学生自主学习能力的培养，学生不仅能更好地学习课程知识，还能掌握科学探索的方法，熟悉科学探索的基本步骤，为日后开展复杂的科学探究活动奠定基础。

二、小学科学教学培养学生自主探究能力的方法

（一）构建问题情境，激发学生探究兴趣

在新时期小学科学教育教学中，教师为了激发学生探究兴趣，可以结合教材构建情境，加强科学知识与日常生活的联系，引导学生从日常生活中发现科学。以雷雨天为例，日常生活中人们大都是先看到闪电才听到雷声，以此人们可以得知光的传播速度要比声音传播快。教师通过情境构建使其形成一个具体的科学探索问题，进而引导学生在生活中观察细节，提高学生自主探究积极性，使学生的自主探究能力获得进一步提升。同时，教师还要根据教学内容准备相应的科学实验材料，以帮助学生在短时间内自主分析问题，并从中发现科学发展的规律。在教师的引导下，学生可以通过自主探究得到相关的实验结果，以此满足学生的好奇心，也学习到一定的科学知识。为此，教师要注重课堂情境的有效构建，强化学生自主探究意识，并通过相关材料的准备为学生营造一个安全、舒适的外部探究环境。

（二） 明确探究目标，培养学生自主探究能力

要想培养学生的自主探究能力，教师首先要让学生明确探究目标，使整个科学探索过程有清晰的方向并且具体可操作。在教学过程中，如果教师随意选择一个内容让学生进行探索，则会让学生产生一种迷茫之感。小学生本身接触的事物就较少，缺乏一定的生活经验、社会经验，因此，教师应该让学生明确探究目标，从而引导学生认识世界，而非让学生脱离现实到一个虚拟世界中，这不利于学生的健康成长与发展。为此，科学教师要明确每一堂课的探究目标，以优化课堂体系，进而培养学生自主探究能力。在探究活动结束后，教师要引导学生将课程中的实验探究结果与生活中的类似现象进行对比分析，让学生能够正确进行区分，并帮助学生拓展思维，使探究过程弹性化，实现探究目标。此外，在科学探究中，教师要时刻提醒学生，现实生活中的许多现象并非独立存在的，而是与其他的事物有着密切的联系，从而培养学生的判断、联想能力。

（三）重视学生探究过程，强化探究指导

在培养学生自主探究能力的过程中，教育工作者要给予学生有效的指导和帮助，使学生掌握思考的正确方式、方法，学会自主探究。为此，教师在教学中需要注重课堂氛围的营造，并在学生自主探究过程中给予有针对性的指导，当学生在自主探究中遇到问题时，教师需要给予充分的教学引导。以教学《固体和液体》一课为例。教师可以事先准备好不同的液体和固体，让学生进行自主探究，根据教材内容掌握固体和液体的概念定义，明确二者之间的区别。学生在自主探究时，教师要深入到学生群体中，观察学生的自主探究过程，给予学生有针对性的指导，帮助学生理解、掌握相关科学知识。

三、結语

教师在小学科学教学中，培养学生的自主探究能力，可以有效地发展学生科学思维，提高学生科学综合素养，这对学生日后综合能力的提升和发展有着不可替代的作用和价值。为此，小学科学教师要结合学生实际情况制订教学计划，以提高学生自主探究能力。