核心素养背景下家国情怀在高中历史课堂中的培养思考

摘 要：在高中历史课堂中教师应注重家国情怀的培养，在这个过程中学生会产生很强的责任感和家庭感以及对民族的自豪感。要让学生成为传承者、未来的创造者，要让学生对国家文化有更深入的了解，做一个有担当的中国好青年，会站在国家利益的角度解决和分析各种问题。

关键词：核心素养;家国情怀;高中历史;培养策略

高中阶段培养学生的担当意识是非常重要的，高中生要有探索的精神，要有责任感和解决问题的能力。所以在高中历史课堂中开展家国情怀教育，更有利于学生少年时期的健康成长，更关系到祖国未来的发展。长期的家国情怀培养有利于学生心系家国天下，无论是课本中“匈奴未灭，何以家为”还是“天下兴亡，匹夫有责”等，都是家国情怀的重要体现。在历史课堂教学中，教师教给学生的家国情怀内容都会让学生有一种自豪感，能加深学生对国家的认知和归属感。

一、家国情怀培养的意义

高中教育阶段是培养良好道德的重要时期，家国情怀教育也是其中重要的内容。在学习过程中学生还会对过去的历史重大事件有更深入的了解。学习历史不仅是要读懂字面上的意思，也要通过文字了解当时历史环境下的真实事件，了解这段历史带来的意义。让学生更真实地感受到背后的影响，更深入地理解历史进程，使爱国情怀得以激发。

在高中历史课堂中学习家国情怀，更多的是学习一种对国家的认同感，学习那种为了国家而不懈奋斗的精神，没有这些存在，便没有我们的现在。但即使是在这和谐的社会，我们依旧需要努力，在教学过程中要让学生体会到这一点，才能激发学生的学习意识，让他们努力学习，做一个有理想的青年。因此，在高中历史课堂中培养学生的家国情怀对学生有促进和帮助作用。

二、如何培养学生的家国情怀

1.引经据典，激发学生的学习兴趣

现在高中学生在学习历史的时候，主要还是以教材为主，尽管教材和资源有限，教师也要在有限的条件里搜寻丰富的资源，并且尽可能地、更加生动地向学生叙述历史故事，以激发学生学习的兴趣。历史事件往往会激发学生的爱国主义、荣誉感和自豪感，要利用生活中的资源，使学生感同身受，这样才能产生好的学习效果。

仅凭课本上的知识很难满足现在高中生的需求。在如今信息发展比较迅猛的时代，网上的学习资源非常丰富，形式多样，种类繁多，对于拓展学生的历史知识有很大的帮助，教师也要充分利用网络带来的便利作用，为学生提供更好的学习资料、更好的学习途径。这样能够激发学生的爱国思想，对于培养学生的家国情怀来说有很大的帮助。

2.创新学习方法，营造良好的学习氛围

良好的学习氛围，更有利于培养学生的家国情怀。例如，可以把历史课本中的历史片段演变成历史舞台剧的形式，让学生真切地感受当时的历史氛围，在说台词的时候更能体会当时历史人物的心理感受，可以拍摄留念，让学生课后观看，这种方式更能使这段历史留在学生的心中。

在这个学习过程中，要打破传统教学模式，创新教学方法，也要鼓励学生自己去学习，以提高自身的思维能力。教师可以借助历史资料调动学生的积极性，同时适当抛出问题，让学生解答，使其提高解决问题的能力。这种方式会让学生对知识印象深刻。也可以借助一些图片、视频等资料，让学生更加直观地感受历史，让学生认真投入学习的同时，感受历史人物的真实感，起到有效的引导作用，从而培养家国情怀。

总体来说，在高中历史课堂上培养家国情怀对学生影响深远。教师在整个教学中利用新鲜事物结合书本资料给学生营造良好的学习环境和氛围，这对弘扬中华优秀传统文化是很重要的一步。自己的家是小家，但无数个小家会组成我们的“大家”。這不仅能让学生树立正确的“三观”，也能提升学生的爱国情怀。所以在高中历史课堂培养家国情怀是很重要的。

参考文献：

[1]董均坤.高中历史教学培养学生家国情怀素养的意义[J].中学教学参考，2019（22）.

[2]姜安平.高中历史教学中学生家国情怀素养的培养策略[J].中学历史教学参考，2018（22）.

[3]郭扬.初中历史教学中家国情怀素养的培养策略探究[J].考试周刊，2021（14）：147-148.

作者简介：张艳梅（1982—），女，汉族，甘肃白银人，兰州大学硕士研究生，白银市第十中学老师，研究方向：高中历史教学。