探究新高考新教材背景下的高中历史教学

孔江

摘 要：高考是我国教育升学制度当中最为重要的一項考试，更是广大学子、家长、老师都十分重视的，引领了教学的形式和方法。新高考强化了学生的选择，提升了高中历史的挑战，也提高了对高中历史老师的要求。

关键词：新高考;教材背景;高中历史

《关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台后，总结了考生的重要科考科目，其中的科考项目由语数外三门组合而成。除了英语可以拥有两次考试的机会，不用区分文科与理科外，其他的内容不会变化。从这些政策中能够了解到，我国传统的文科与理科的考试模式已经逐渐发生了改变。历史学科将会成为文科与理科混合的科目之一。

一、新高考新教材背景下对历史学科的新要求

（一）构建新基础知识平台

新高考时代，学生需要通过不断的探索，分析历史事件的时间与背景，这种考查方法能够让考查变得更加生动有趣。学生需要增强基础知识训练，进而让知识变得更加扎实，学生只有通过将历史学科当中的那些细小的知识点全部回答准确，才不会在高考时慌张无措。网上搜索知识的平台需要具有真实有效性，要符合历史，这样才能带给学生收获。

（二）建设开放课堂，增强师生关系

老师需要充分落实学生在课堂之中的主体地位，这样才能够吸引学生认真学习。调动学生的学习兴趣，让学生端正学习态度，这样能够提升历史课堂效率，进而提升学生的学科成绩。老师需要尊重每一名学生，让课堂成为一个人人平等的地方，鼓励学生积极踊跃地发言，让学生勇敢参与到课堂之中，拉近学生与老师之间的距离，共同学习与进步。

二、新高考背景下高中历史教学策略

（一）明确课堂目标教学内容

高中教育是十分重要的，在展开历史教育的时候，更需要根据历史学科的特性，制定明确的教学课堂目标，让教学内容更加简单，让学生更好地吸收并且接受。在学生学习历史的时候，老师需要对历史当中发生的重大事件进行标注，增强学生的记忆，使学生对事件的起因、经过、结果全部理解，提升历史的渗透性。新学期来临的时候，历史老师更需要明确教学目标与教学内容，在上课之前将需要传授的历史知识尽量厘清，这样在上课时才能一针见血。

例如，老师可以让学生采用一体化的方式完成课堂任务。其中主要分为三大环节：第一自学教案、第二集体谈论、第三单元巩固。通过自学教案来引导学生主动学习历史，主动了解历史，并且产生对历史的兴趣，确保所有学生都能够找到更适合自己学习的方法。在学生搞不清楚的地方，老师需要认真清晰地回答学生的问题，激发学生的学习积极性。通过优化教学方式，提升学生的思维能力，提升学习效率。

（二）优化教材，提升教学效果

老师需要根据高考进行教学改革，提升学生的学习效率。历史老师教学时需要重视教学改革，尊重历史，在教材之中将重点事件标注出来，针对重点进行教学，将历史中的分散知识进行整合，把相关事件串联起来，让学生能够用正确的观念与视角看历史。学生在实践的过程当中，寻找自身不足之处，并且将自己身上的问题进行反思，找到解决问题的方式，提升学习效率。

例如，开展集体讨论的时候，为了避免学生因为随便发言影响其他人，可以将四个人分成一组进行学习。老师还可以通过多媒体的形式来教学，利用图片、视频等多种手段来丰富教学内容，在教学的过程当中，尽量保证教学合理性，让学生进行课上讨论，在讨论的时候发现学习当中的问题，激发学生的想象力和沟通能力，增强学生对历史学科的认识。通过集体讨论的方式，增强学生的学习能力，提升学生的学习水平，培养学生解决问题的能力。

高考是学生学习生涯当中最为重要的考试，历史老师在教学的时候，应注重提升学生的历史学习能力，引导学生主动学习，提升历史学科的教学效果。

参考文献：

[1]高强.新高考·新变化·新思考：浅谈新高考背景下高中历史的教学策略[J].考试周刊，2020（A1）：137-138.

[2]张秋鸿.新课标新教材新高考背景下高中历史教学的困惑与对策[A].广东教育学会.广东教育学会2019-2020年度学术成果集（三）[C].广东教育学会，2020：5.