中小学开展民族传统文化艺术教育的研究

王敏敏

◆摘  要：伴随着课改的深化，学校教育需要逐步从知识的传授到能力的培养，重视学生的个体差异性，并以培养学生的实践能力与创新意识为核心，让学生在主动探究过程中实现自我能力的提升，推进学生的全面成长。文章首先分析民族传统文化在中小学艺术教育中的应用价值，然后指出中小学开展民族传统文化艺术教育的具体对策，旨在实现民族文化艺术的传承，并提升中小学生的艺术素养。

◆关键词：中小学;民族传统文化;艺术教育

1民族传统文化对中小学艺术教育的作用

1.1能够培养中小学生对艺术的兴趣

在新课标中明确指出，教学必须要注重培养学生的兴趣爱好，并以此为指导開展艺术教育。民族传统文化拥有悠久的历史，而且多数都来自于自然，取自于生活，能够重现学生喜欢的生活场景，让艺术教育更加生活化。在中小学艺术教育中，融合民族传统文化资源，让艺术学习更加简单。民族传统文化具有古朴雄浑的特征，能够更好的激发学生的激情，有助于培养学生对音乐、美术等艺术类课程的兴趣。

1.2有助于培养中小学生的艺术素养

从广义上来讲，艺术素养所包含的范围非常广，包括听力的锻炼、艺术作品的赏析等，对于中小学音乐课堂教学，培养学生的音乐技能主要是进行听力的训练以及视唱与视奏，这些都是音乐技能中最基础的部分，可以帮助学生掌握音强弱与高低，了解音乐节奏的快慢等，学会一些基本的乐器演奏。在民族传统文化中，有部分艺术资源对学生技能要求比较高，音乐教师要注重艺术资源的逐步渗透，进一步提升学生的音乐艺术素养。

1.3提高中小学生的音乐创造能力

民族传统文化的表现形式非常丰富，而且内容多样化，能够让学生进行自由的想象，为学生提供更加广阔的联想空间。教师在中小学音乐的教学过程中，可以将音乐创作作为教学的重点内容，能够有效的提高音乐教学质量，激发学生的创造思维，发挥民族传统文化艺术资源的优势。为了更好的培养学生的艺术创造能力，教师可以将民族传统文化艺术资源融合到教学中，很多民族传统文化接近于学生的日常生活，同时也在一定程度上反映着学生的生活，呈现出雄伟壮丽、欢快跳跃特征。

2中小学开展民族传统文化艺术教育的具体对策

2.1贯彻落实素质教育目标，推动民族传统文化的传承发展

在中小学的音乐教学中，具有非常丰富的教学内容，并符合学生的身心发展特征。专业的音乐教师组织教学活动，可以让学生通过课堂学习，了解音乐、创作音乐。同时，中小学音乐教育中，需要充分发挥音乐教育的科学性特征与规范性特征，凸显出学校艺术教育和社会艺术教育的差异，而这也是学校艺术教育的独特指出。中小学音乐教师要发挥自身引导作用，这将对学生艺术教育成效产生直接的作用。因此，音乐教学中教学师应该将自身的引导作用充分发挥出来，在音乐教学活动中，渗透民族传统文化资源，融入教学激情和情感，为有序开展音乐教学活动奠定良好的基础。传统音乐教学中，音乐教师只注重将音乐专业的乐理知识传授给学生，忽视了情感教育，未认识到民族传统文化在艺术教育中的重要性。在现代教育中，教师必须要深入落实素质教育目标，有助于艺术教育的顺利开展，同时可以推动民族传统文化的传承与发展。

2.2选择合适的民族传统文化资源，丰富中小学艺术教育内容

民族传统文化内容的选择，将对文化的传承和艺术教育结果产生直接的影响。经过历史的积淀，我国民族传统文化历史悠久，而且非常丰富。如何在丰富的民族传统文化资源中提取最适合学校艺术教育内容，筛选出民族传统文化的精髓，是中小学艺术教育工作者审美水平与文化素养的重要表现，同时也是中小学艺术教育的导向。在民族传统文化中，民族音乐文化是精华所在，能够充分的体现出人们的生活和地方习俗等，同时还是人们道德与价值思想的表现形式之一。对此，在学校的艺术教育中，融合民族传统文化切忌仅停留在对器物文化的内容方面，必须要重视民族音乐文化的本质。在音乐教育中，常见的一些教学方法包括奥尔夫教学法、柯达伊教学法以及达尔克罗兹教学法，这些音乐教学法具有典型代表性，而且得到了大众的广泛应用于认可。在这三种音乐教学法中，存在一个共性的特征，都是讲传统的音乐歌曲当成是音乐教学的内容。

2.3采取多样化教学方式，整合民族传统文化艺术资源

民族传统文化拥有着非常丰厚的历史，而且文化积淀非常深厚，民族传统文化中有大量的非物质文化遗产，已经被列入到国家级非物质文化遗产名录中。由此可见，民族传统文化艺术资源拥有着非常巨大的开发潜力。中小学音乐教师需要将民族传统文化艺术资源融合到中小学艺术教学中，进一步加强对民族传统文化艺术资源的开发，提供丰富的艺术资源。每个地区的民族传统文化艺术具有不同的特征，教师可以将身边的民族传统文化艺术资源充分收集在一起，并筛选出优秀的民族传统文化艺术教学资源，应用到教学活动中，发挥民族传统文化艺术资源的教育作用。教师可以对有价值的民族传统文化艺术资源进行搜集与整理，形成民族传统文化艺术教育教学资源库，让学生学习与生活接近的民族传统文化艺术文化，可以确保学生更好的掌握民族传统文化知识，有助于艺术教学活动的开展。

3结束语

综上所述，艺术教育的根本目的是为了培养学生艺术素养，实现学生的全面综合发展。将民族传统文化艺术资源融合到中小学教育中，能够实现民族文化的传承，同时也帮助学生更好的理解教材内容和民族传统文化，充分体现出艺术教育的多民族特色，中小学音乐教师需要注重对传统民族文化艺术资源的开发与合理利用，提升中小学艺术教学质量。

参考文献

[1]何文婧.关于传统文化在音乐教育中融入的思考与建议[J].普洱学院学报，2021，37（01）：135-136.

[2]胡爽.民族民间音乐在学前音乐教育中的渗透[J].北方音乐，2020（24）：140-142.