经典美文的鉴赏与高中语文写作融合的反思探索

陈丽娟

◆摘  要：本文论述经典美文鉴赏有利于学生增强民族情感，提高文学素养。在阅读的过程中，学生在获取知识和素材的同时还开阔阅读视野。经典美文的阅读与鉴赏有助于学生在高中语文写作的学习中提高学习主动性，提高创作热情。以鉴赏文章为基础创建多样体验形式、凭写促鉴赏实现读写结合等措施，可以增强阅读与写作的联系，促进经典美文鉴赏与语文写作的融合。

◆关键词：高中语文;经典美文;美文鉴赏;写作能力;融合

经典美文鉴赏主要指的是对文学作品进行阅读与思考，然后从鉴赏中产生不一样的艺术思維过程，经典美文鉴赏从某些方面来说就是一个思维活动的过程，学生在阅读的过程中进行赏析，能够更深层次的理解文章内容，和作者产生情感共鸣，使写作阅读不再是完成任务，而是对艺术的欣赏，身心愉悦。在高中语文写作的教学中，经典美文鉴赏是教学课程中重要的一环。在写作课堂上，经典赏析的应用能够有效的调动学生的阅读兴趣，激发创作热情，学生对于作品的鉴赏能力也能得到一定程度的提高。除此之外，经典美文的鉴赏与高中语文写作融合有利于学生写作能力的提高，而本文也就如何将两者有效结合了如下研究：

一、经典美文鉴赏应用于高中语文写作课堂的重要性

现阶段我国高中语文写作的课堂中，大多数是以高中教材中的经典文学作品和名著选段为主要的鉴赏对象，学生在教学经典美文鉴赏中不仅有了新的阅读鉴赏体验，而且对课文的学习更加透彻。从艺术作品的文学层面进行研讨，这些文章包含着饱满的思想情感和精神诉求，人类历史发展过程中灿烂的文明在这之中得到了充分的体现。

经典美文鉴赏对于加深学生对传统文化、经典文学的理解，深刻认识到文学艺术的本质。在鉴赏活动中，学生讨论交流时参与感加强，激发了学生的学习积极性，求知欲不断增强。除此之外，高中生也会通过对教材中的文学作品以及课外经典美文的鉴赏与阅读，阅读量的增加开阔了学生的视野，有助于学生文学素养的提升，推动了学生的全面发展。社会现实和人文素养充分体现在文学作品中，学生对于文学作品的赏析能够增强学生对于教学实践活动的参与度，加强对生活和社会的认知。经典美文的鉴赏与高中语文写作融合，对培养高中生健全的人格与文学素养有着很大的促进作用。

二、经典美文的鉴赏与高中语文写作融合方法

（一）明确概念，选择合理的文学作品

经典美文的鉴赏与高中语文写作融合，首先需要教师明确文学作品的概念，选择的作品除了具有艺术赏析价值除外，还要拥有正能量的中心思想。除此之外，有较高写作范文价值的优美散文、典范说明文、流传深远的诗歌、论证严密且结构严谨的议论文等等也可以纳入选择范围。开展经典美文赏析活动，让学生对优秀的文学作品进行鉴赏，从作品之中获得思考和感悟，引发情感共鸣，激发学生的创作激情。选择明确概念的作品之后，教师需要结合学生的实际情况以及阅读写作能力来确定写作训练的内容和标准，这样才能真正意义上发挥出来经典美文鉴赏活动对于学生写作能力提升的积极作用。具体而言，教师在选择经典美文进行鉴赏教学的时候，需要考虑到文章的敏体、文章的构思与布局、文章的立意、表现手法、人物形象、语言表达、修辞手法等多方面，在整合所以需要考虑的因素进行筛选之后的文学作品，才能真正有效的发挥出对学生写作教学的良好示范作用。

（二）切实培养建构高中学生群体的主动阅读和主动写作能力

对于现在的高中生来说，阅读鉴赏能力需要不断加强。通过对经典美文的鉴赏，可以提高学生的写作能力和阅读理解能力，拓宽了学生的视野，提升了对文学作品的认知。在进行鉴赏活动中，学生的阅读量增大，提高了对文章阅读速度和理解能力，这不仅有助于学生在做题时速度加快，在写作能力方面有明显的提高。想要提高写作能力，就需要写作素材的大量累积，这是一个由量变到质变的过程，在写作上，没有什么捷径，只有前期量的累积才能迎来质的飞跃。日常课程内容也有很多优秀的文学作品，可以锻炼学生的写作技巧。在学习《拿来主义》这一课时，首先引导学生在通读课文之后品味文章内涵，定义文章基调。首先分析“中国一向是所谓‘闭关主义，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是‘送去主义了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终‘不知后事如何;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作‘发扬国光”，这一段的思想感情，品味作者真正的想法，引出“反讽”的写作手法;其次，找出“但我们没有人根据了‘礼尚往来的仪节，说道：拿来！”，这段的“用典”的写作手法，并举例讲解。最后，引导学生启动丰富的联想思维与审美思维等诱发其特定的表达方式，在提高鉴赏能力的同时还掌握了写作技巧，锻炼了写作能力。

三、结束语

想要从根本上提高学生在高中语文写作上的能力，要让其从根本上明白情感之于文章的重要性，其中写作技巧同样不可忽视。把握情感，赋予文章灵魂;掌握写作技巧，润色文章语言。将高中语文写作教学与经典美文鉴赏融合的过程中，突出了学生的主体地位，激发了学生的创作热情，提高了写作技巧，锻炼了写作能力，鉴赏能力与审美水平也得到了一定程度上的提高。

参考文献

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[3]马秀芳.经典美文的鉴赏与高中语文写作的融会贯通[J].广西教育，2019（6）：122-123.

教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年度名校长专项课题：核心素养视角下经典阅读与个性化表达策略研究（立项编号MXZ—M2019029）