作业生活化在小学数学中的应用

游大菲

作业生活化是为了在平常的作业中渗入充满生活气息的元素，让作业不再是枯燥无味的存在，或者是成为学生负担的存在。让学生在身临其境的题目环境中思考问题，应用知识点，巩固课堂上的内容。教师通过对课后作业设计的不断改进，让课后作业发挥它自身最大的功效，起到引导学生学习的关键作用。

一、深度挖掘生活中的数学问题

学生在平常的生活中会遇到很多生活上的數学问题，这些生活中蕴含的数学知识和数学问题是需要靠学生自己去发现的。但小学生的心态和思维并不成熟，不能自主地去发掘生活中的数学知识。教师应该尽量起到一个引导学生的作用，去激发学生的数学兴趣。因为数学知识在生活中的广泛性，学生对数学的兴趣也会随着在日常生活中的频繁出现而逐渐增加。教师应该尽可能地去引导学生去发现日常生活中的数学问题，去练习他们课堂上已经掌握的解决问题的能力。

二、有效运用知识

小学数学的教育目的不过是为了学生能够充分掌握课堂上教师所讲的知识点，并能够运用他们所掌握的知识熟练地解决遇到的数学问题。关于小学生在小学数学教育中需要掌握的知识点也在逐渐随着信息化时代的来临而变多变难。新课改的发布，从某种意义上是为了高效学习提供了更多的平台。高效学习即利用最少的时间收获最多的知识，其中蕴含的教育创新方法也在被教师逐渐挖掘中。

三、强化生活因素跟数学的联系

数学知识一直都是丰富的、包罗万象的。其中不仅含有着很多具有生活典例的数学问题，也有很多相关类型的题型存在。小学数学中包含的知识点也同样丰富，比如：鸡、兔共有脚一百只，若将鸡换作兔，兔换作鸡，则共有脚八十九只。问：鸡、兔各几只？或者是自行车越野赛全程二百二十千米，全程被分为二十个路段，其中一部分路段长十四千米，其余的长九千米。问：长九千米的路段有多少个？很多典型的数学例题都是和生活中的事情挂钩的，这些题，学生都能在读起题目时，使得该种情景在脑海中浮现。进而站在问题的中心思考，避免了读不懂题或者不懂题意的情况。

教师应该花更多的心思和精力去探究适合班级中学生的教育方法。作业生活化是为了将数学知识点融入到日常生活中，减少学生对于数学学习的心理压力。教师要尽自己所能去帮助学生掌握更多的知识，去帮助学生建立更巩固的数学思维。

（作者单位：贵州省遵义市余庆县城关一小564400）