基于小学生音乐素养提升的一课多歌教学策略研究

林王韵

摘  要：目前小学音乐教学主流是“一课一歌”，但一课一歌的教学方式也存在一定问题，比如教学方法单一、教学程式化等等，并且小学生思维还不成熟以及学习能力不足，一课一歌是为了让学生学懂，但一课一歌学生究竟能学懂吗？我看未必，学生制式化学习，会陷入枯燥的学习环境，最后的成果却不尽人意，那么不妨对一课一歌模式进行改革，进行一课多歌教学，丰富音乐教学内容，优化音乐教学氛围，激发学生音乐学习的兴趣，对于学生音乐素养的提升会有帮助。

关键词：小学音乐教学;音乐素养;一课多歌教学

引言

为阐述详尽，本文首先将对一课多歌教学策略进行简单的分析，与传统一课一歌进行对比，其次对一课多歌教学如何选取多首歌曲进行说明，最后从小学音乐教学如何巧妙开展一课多歌教学的角度展开探讨，需要让学生彻底融入到教学中，提升教学有效性。

一、一课多歌教学内涵

小学音乐教学沿用至今的教学方式是“一课一歌”，一堂课教学一首歌，是为了让学生学懂学会这一首歌，但小学生真的学懂学会了吗？小学必修音乐课时是342课时，理论小学生掌握的歌曲在300首左右，但现实情况反映，学生小学阶段能掌握的歌曲只有十多首而已，一课一歌的成果其实并不出色，另外，一课一歌较为制式化，久而久之教学不能带给学生新鲜感，会让学生慢慢失去音乐学习的兴趣。

而在“一课一歌”的基础上，开展“一课多歌”，丰富音乐教学内容，带给学生音乐学习的新鲜感，能够起到激发学生音乐学习兴趣的作用，对于学生音乐素养的提升会有帮助。在过程方面，一课多歌无疑增加了教学量，增加了教学难度，是在做“加法”，那么可以通过降低每首歌教学目标（总目标不变），适当做“减法”来协调，以陶渊明“好读书，不求甚解”的理念来展开。而在成果方面，一课多歌教学学生可能无法完全掌握歌曲，可以和一课一歌结合起来，基础以一课多歌教学模式展开，而对经典的，学生喜欢的歌曲，再花更多课时来“精雕细琢”，整体呈现金字塔结构，将更有利于学生音乐素养提升。

二、一课多歌教学如何选取多首歌曲

一堂课要展开多首歌曲学习，无疑增加了学习量和学习难度，那么就需要让多首歌曲具有一定相似性或联系性，让多首歌曲学习起来不至于太难，这一定可以结合教材来展开，以教材单元为准，比如说人民音乐出版社四年级第一课中的《采菱》、《柳树姑娘》、《采茶舞曲》等，都是同一个主题的歌曲，比如第六课“少年的歌”单元中《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《牧羊姑娘》等都是同一主题歌曲，可以放在一起在课堂上给学生放映，比如四年级下册第一课《清晨》、《晚风》等是抒情的歌曲，那么可以引入课外歌曲比如《虫儿飞》、《秋日私语》、《茉莉花》等，都是抒情歌曲，曲风相近，可以作为一课多歌的素材。

三、開展一课多歌教学的策略

（一）课堂激趣

学习兴趣是非常重要的要素，在一课多歌教学中，就越要重视对学生学习兴趣的激发，让学生更好的融入到教学环节中，在课程导入阶段，完全可以以趣味的形式来进行导入，例如在教学《清晨》的时候，可以给学生播放清晨美景，引导学生深呼吸，激发学生活力，例如在《歌唱二小放牛郎》教学中，可以在课程导入阶段先给学生讲一段背景小故事，营造良好的音乐教育氛围，接下来再导入课程，教学效果会更好。

（二）展开音乐游戏

游戏化教学是非常不错的教学手段，相比于普通教学更加生动有趣，在一课多歌教学中，运用音乐游戏，学生的兴趣更足、学习创造力更强、思维也更加灵敏。例如学生对于音高音准往往难以理解，音乐节奏掌握迟迟不到位，而开展音乐阶梯、节奏猜谜等游戏，用游戏的形式来进行教学，寓教于乐，学生思维更加灵敏，节奏感掌握会更加快速且有效，再例如开展音乐接龙游戏，以小组为单位，每个小组学唱一个段落，依次传递下去，再例如填歌词小游戏，对已经学过的音乐歌曲，可以尝试着换一下歌词，重新演绎。

（三）现代教学方式

音乐训练的过程往往是单一且枯燥的，尤其低年级学段的小学生更容易感到乏味、无趣，趣味的训练方式亦是教师需积极探索的重要内容，在训练学生的音乐节奏及声感过程当中，可依据不同的音乐，展开现代教学，利用多媒体设施给学生播放音视频，其对于学生感官的刺激更加强烈，引领学生进行感受，跟着学唱，丰富课堂活动的同时，学生曲目学唱也会更有效率，对于一课多曲目的音调、情绪、风格变化的理解更深入。

（四）尊重学生的体态律动

体态律动是培养学生节奏感和声感时候，学生感受到音乐作品中的节奏和声感、感受到音乐作品的美，他们的手脚会情不自禁随着音乐旋律而摆动，又或是点头、跺脚、弹指、全身无规则扭动等，这都是学生融入到音乐感知中的体现，在一课多歌教学中，教师尊重并且鼓励学生用体态律动来感受歌曲，融入歌曲，会有更好的教学效果。

（五）拓展第二课堂

开展一课多歌，课堂教学的压力骤增，在一定程度上，拓展第二课堂，在课外时间引导学生回顾和复习课堂学习的歌曲，可以组成课外兴趣小组等，或是开展音乐表演竞赛，都是不错的方式，其对于学生音乐素养的提升有积极作用。

三、结束语

开展一课多歌教学，增加一堂课学习的歌曲数量，对于每首歌的教学目标适当降低（总目标不变甚至提升），不要给学生造成学习压力，让歌曲学习成为一件快乐的事情，丰富音乐课堂，会有不错效果。

参考文献：

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